沪教版语文八年级

沪教版语文八年级Tag内容描述：<p>1、沪教版初中语文现代文结构与要点分析一、 三大文体：1、记叙文 2、说明文 3、议论文二、 说明文中说明的三种顺序：1、时间顺序 2、空间顺序 3、逻辑顺序通常的逻辑顺序可包括：由浅入深（或相反），由表及里（或相反），由个别到一般（或相反），由总体到局部（或相反），由具体到抽象（或相反），由现象到本质，由主到次（或相反），由简单到复杂等。三、记叙文中叙事的三种顺序：1、顺序；2、倒叙；插叙（段落）补充交代、呼应、铺垫等。四、小说的三要素：1、生动的人物形象；2、完整的故事情节（开端、发展、高潮、结局）；3、人物活。</p><p>2、沪教版初二上语文强化训练2一、 语言积累与运用1、 诗文名句默写(1) 业精于勤，___________ (2) 知人者智， ___________(3) 过而能改，____________ (4) 清水出芙蓉，____________ (5) 为山九仞， ____________ (6) 纸上得来终觉浅， ______________ (7) 露从今夜白， ____________ (8) 落霞与孤鹜齐飞， _________________ 2、将成语补充完整言简_______ 一如____往 ______造作 世外______竭泽_______ ______神离 ______息鼓 ______贯通3、下列各句中，用词准确、表意明确的一项是（ ）A全国青年电视舞蹈大赛上，选手在综全素质考查中表。</p><p>3、短章一束教学目标：1、通过反复有感情地朗读，了解诗歌所表达的内容；2、了解现代诗的结构特点，感受其韵味、意境；3、找出诗歌中的触发作者情感的意象4、背诵五首诗歌教学重点和难点1、教学重点：有感情朗读诗歌。2、教学难点：诗歌意象的理解教学关键或突破口：是什么触发了作者的诗情？教学过程：导入一、初读五首诗，整体感悟：；1、让学生反复朗读五首诗；2、学生谈对诗的理解。二、再读五首诗，深入理解：红叶1、思考：是什么触发了作者的诗情？诗人对“秋天”有什么新的“发现”？对生命有什么新的感悟？2、分析：绿色霜红叶平淡磨。</p><p>4、西部畅想一、教学目标：1. 品位诗歌跳跃的语言和节奏，感受其丰富的想象和诗意2. 能够品位并找出本诗所蕴含的古诗词3. 感受诗歌所表现的西部历史、文化、自然之美4. 感受作者所传达的西部必将崛起的坚定信心二、教学重点和难点1.教学重点：诗歌所表现的西部之美2.教学难点：诗歌中意象分别所代表的西部历史、文化、自然之美三、教学关键或突破口：找出诗歌中具有西部特征的意象，作者借此分别赞美了什么？四、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计的理念或意图1准备2导入3朗读熟悉内容4提出突破口5朗读感悟品位6拓展7作业教师网上搜索。</p><p>5、短章一束【教学目标】 1 感受诗歌形象的画面美、情感美和哲理美。 2 能够模仿诗歌作品，创作新诗，表达自我真情。 说明： 短章一束共收录5首现代诗歌，都是语言简洁、明白、晓畅又含义丰富的代表作品。诗歌贵品。诗人艾青说：“雨全诗七句：以熟透了的葡萄来形容五月的雨滴，这是多么精彩的比喻！把雨滴写得多么可爱！这就传达了雨的重量。”只有引导学生品出诗歌形象美，才能使学生懂得诗歌、喜欢诗歌，进而顺利引导学生模仿创作诗歌。中华民族是诗歌的国度。我们培养学生从小就热爱诗歌、创作诗歌，才不愧这个光辉的称号不负我们传承的。</p><p>6、西部畅想【教学目标】1反复朗读，了解这首现代诗歌的特点。2通过想象，用语言和笔墨描摹出西部的地域特征以及它给人的深刻感受。3体会诗人对西部的热爱之情以及对西部未来的憧憬。说明：西部地区是民族征战的见证，是中华文明的起源地之一。西部地区占据了中国地图上的半壁江山，经济文化发展相对落后。西部开发是历史的必然，它将成为中国经济发展的一个新的起点。这首诗歌较为浅显，读来朗朗上口，押韵铿锵有力，掷地有声。an韵和ang韵颇具张力，读得响，赋予本诗以气势，易于神定气足地反复诵读。本诗的另外一个特点是：气势磅礴，内容。</p><p>7、我的叔叔 于勒 莫泊桑 学习目标1 通过人物语言 行动 表情揭示人物心理 刻画人物性格的写法 2 曲折的情节 深刻的主题 莫泊桑 居伊 德 莫泊桑 1850 1893 十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家 代表作有长篇小说。</p>