胡萝卜先生

胡萝卜先生Tag内容描述：<p>1、13* 胡萝卜先生的长胡子【教学目标】1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。4.引领学生续编故事或创编故事。【教学重点】 1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。【教学难点】 引领学生续编故事或创编故事。【教学课。</p><p>2、13 胡萝卜先生的长胡子教学目标：1.能正确、流利、有感情地读课文，了解故事的情节发展。2.学会边读边猜想，培养阅读的兴趣。3.有自己独特的阅读体会，养成独立思考的学习习惯。教学重难点：了解故事的情节发展，学会边读边猜想。教学准备：课前积累一些生活中的绳状物品，并观察它们的用途。教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1.谈话引入师：同学们，见过爸爸刮胡子吗？你知道他为什么要刮胡子呢？（生说）童话王国里的胡萝卜先生也有着浓密的胡子，必须每天刮胡子，可是你知道发生了什么事吗？今天我们一起来听听这个故事吧板书课题。</p><p>3、胡萝卜先生的长胡子教学设计设计说明：略读课文应放手让学生自主阅读，尤其是这样一个简短易懂的童话故事。因此，本课教学给予学生更多的自主学习时间，更大的合作交流空间，让学生运用上一课学到的预测方法阅读故事，在阅读中学会思考。其次，尊重学生的独特体验，鼓励学生的个性表达，引导学生在想象中编讲故事，培养想象能力及语言表达能力。在与故事原结尾的比较中，了解预测的合理性及编故事的巧妙性，初步认识童话故事表达的特点，提升学生的阅读能力。教学目标1培养学生听故事的能力和技巧,2以故事引领孩子们的情感世界,让他们懂得。</p><p>4、13*胡萝卜先生的长胡子多么神奇有趣的故事呀。近视的胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子因为吸收了果酱的营养，所以越长越长，被放风筝的男孩剪了一段拿来充当放风筝的线。胡萝卜先生在路上走着，他的胡子在风里飘动着，又有谁会发现呢？他们又会借用胡萝卜先生的胡子干什么？神奇的故事，精彩不会结束。当学生边读边想时，他们的思维不就会飞到九霄云外吗？爱读有趣的故事，爱幻想，是所有孩子的天性。没有一个孩子愿意循规蹈矩，他们的思维是跳跃的，天马行空地穿行在文本中。学生当然愿意去预测故事的发展。读故事，边读边想：接下来。</p><p>5、胡萝卜先生的长胡子教学设计教学目标： 1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。 2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。 3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。 4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。 教学过程：一、激趣导入： 小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天就让你们来猜一个。（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？。</p><p>6、13*胡萝卜先生的长胡子教学目标1指导学生认读本课的生字，培养学生自学生字的能力。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解胡萝卜先生胡子的特点及其发挥的作用，学做一个对他人有用的人，懂得帮助他人、快乐自己的道理。4学会边读书边结合题目、插图等进行预测的读书方法，并结合实际续编故事。重点难点重点：了解胡萝卜先生胡子的特点以及其发挥的作用，学做一个对他人有用的人。难点：学会边读书边结合题目、插图等进行预测的读书方法，并结合实际续编故事。教学准备教学课件教学课时1课时教学过程一、揭题质疑，导入新课。1开门见山，。</p><p>7、13*.胡萝卜先生的长胡子课题胡萝卜先生的长胡子课型新授课设计说明课文写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子，因吸收了果酱的营养，飞快地长起来。他的胡子还帮助别人做好事。故事生动有趣，在教学中，我主要让学生自读理解：漏刮胡子胡子蘸果酱胡子飞长胡子帮小男孩、鸟太太。学前准备1.自读课文，认识5个生字，会读带生字的词语。（学生）2.教学课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识本课的5个生字。2.了解故事内容，学会想象故事中的情节。3.以读写的方式引领学生续编故事。学习重点续编故事。教学环节导案学案达标检测一、激趣。</p><p>8、13*胡萝先生的长胡子教学目标1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.让学生以自主或小组合作的方式理解课文大意。4.借助绘本阅读，展开充分的想象，说说胡萝卜先生的胡子能帮助别人干什么事，提高语言表达和想象能力。教学重点能够运用学过的字词，准确、流利地朗读课文，理解课文大意。资 料 库课前搜集：有关王一梅的资料（生平、故事等）。教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：（师出示胡萝卜图片）请同学们看图片，这是什么，你们见过吗？那下面一张图片是谁呢？（生答老爷爷。</p><p>9、8、胡萝卜先生的长胡子,愁浓刮固扯尿螃蟹捆顺疯掏配系棒肩膀戴绳,我会读,胡子,童话故事：就是写给小孩子看的故事，不过这故事并不是普通的故事，也不是真的故事。这故事是想出来的最可爱的故事。这故事把天底下所。</p>