活动的设计与指导

活动的设计与指导Tag内容描述：<p>1、幼儿园区域活动的设计与指导发言稿各位老师:大家好！“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人”，在这个热情洋溢、生机勃勃的季节里，很荣幸有这样的平台和机会与大家面对面地进行交流分享。今天我想和大家分享的内容与“区域”有关，主题是“幼儿园区域活动的设计与指导”。总所周知，3-6岁儿童学习与发展指南强调:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教有环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的。</p><p>2、幼儿园教育活动的设计与指导模块1健康领域（1）幼儿园健康教育的目标：1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（2）幼儿园健康教育的主要内容：幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，总的来说，它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容。(一)身体保健活动的主要内容1生活习惯和能力。包括盥洗的有关知识、方法和技能，穿脱衣服的有关知识和技能，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识、技能及情感态。</p><p>3、幼儿动手操作活动的设计与指导幼儿动手操作是幼儿在特定教育环境中从事的发现、探究和建构活动。对于幼儿来说，操作活动是一种适合其身心发展的活动形式，儿童可在动作中获得发展。动作是幼儿早期认识世界、适应环境、赖以生存的主要手段。个体对外部世界的早期认识主要来自于各种动作的活动，在幼儿对玩具材料进行操作的认知学习中，其操作方式成为促进幼儿学习经验发生、教育及游戏活动开展的主要方式。因此，在教育教学过程中，教师要正确认识动手操作活动的教育价值，根据幼儿的年龄特点，设计丰富多样的幼儿感兴趣的动手操作活动，结。</p><p>4、第十章 幼儿园生活活动的设计与指导教案（共6课时）导学案1三年级__师范专业活动设计学科导学案 执笔：桂永红 审核：授课人： 肖宏亮、桂永红 授课时间： 班级： 姓名： 小组：课题：幼儿园生活活动概述课型：展示课【学习目标】1、了解生活活动的意义2、掌握生活活动的目标和内容【重点难点预测】生活活动的目标和内容【知识链接】幼儿教育学的日常生活活动一、日常生活活动的含义二、日常生活活动的教育作用三、日常生活活动的内容和要求四、组织指导日常生活活动应注意的问题【学法指导】学生自学为主，教师指导为辅【学习流程】 自主。</p><p>5、幼儿园美术教育活动的设计与指导一、美术(一)什么是美术美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术，是指运用一定的物质材料(如纸张、布、绢、颜料、泥、石、木、金属等)，通过自己独特的艺术语言(如线条、形体、色彩等)，塑造可视的平面或立体的视觉形象，反映社会生活，表达作者对客观世界及具体事物的认识、思想感情和审美意识，以供人们欣赏为目的的一种艺术形式。这个概念，包括以下基本涵义。1美术活动的开展必须借助一定的物质材料。即进行美术活动，不仅需要运用人体的某些部分，如眼、手、脑等，还需要借助人体以外的物质材料，如绘。</p><p>6、幼儿园音乐活动设计与指导, 长沙师范专科学校 陈跃辉,第一部分 学前儿童音乐教育的几个基本问题 第二部分 幼儿园音乐活动案例分析 （现场互动）,一、幼儿园音乐教育的概念 1、什么是教育 ？ 是培养人的一种有目的的社会活动.是对人类已有知识经验，科学文化进行保存、承传、改造、创新，从而促进人类发展，推动社会进步的社会活动.,学前儿童音乐教育的几个基本问题,学前儿童音乐教育的几个基本问题,一、教育、幼儿音乐园教育的概念 1、什么是教育 ？ 2、什么是幼儿园音乐教育？ 是教师有组织、有目的、有计划的借助艺术手段，依据美的规则。</p><p>7、幼儿园主题活动的设计与指导 富县沙梁幼儿园 成静 接触幼儿园主题教学活动已有多年了，在使用整合教材的过程中我发现，这套教材对有心的教师的专业成长是非常有益的。因为它为我们提供的并不是简单的现成的教案，而。</p><p>8、Life is Beautiful,第三章,幼儿园园本课程的活动设计与指导,幼儿园园本课程开发 的背景,幼儿园园本课程的 基本理论,幼儿园园本课程的活动 设计与指导策略,目 录,第一节,幼儿园园本课程开发的背景,1,2,幼儿园园本课程开发的理论背景,幼儿园园本课程开发的实践背景,幼儿园园本课程开发的背景 第一节,4。</p><p>9、第五章幼儿园科学教育活动的指导,第一节幼儿园科学教育活动概述,一、幼儿园科学教育活动的结构学前儿童科学教育活动概念：P114有目的、有计划教师指导幼儿主动活动,（一）专门性科学活动1、预定性科学教育活动(正规性的集体活动)2、选择性科学教育活动（区角）3、偶发性科学教育活动思考：三类活动各有什么特点？（内容、目标、形式、场所、材料准备、时间、教师指导的区别）,（二）渗透的学前儿童科学教育活动。</p>