或末尾有

或末尾有Tag内容描述：<p>1、商品中间或末尾有0的除法，口算练习： 3609=6408=30005=026=，40，80，600，0，复习：笔算，8044 3903，提示：先独立做2，在什么情况下商品末尾有0？ 除非除数中间有0，否则前面的位没有侑数，对应的商写0占据。 中的组合图层性质变更选项。 如果被除数的10位正好被整除，1位为0，则无需进一步整除。 一位数写0就可以了。 学习提示1:1，独立列式。 一分二，试着估算一下。</p><p>2、商中间或末尾有0的除法 口算练习 360 9 640 8 3000 5 0 26 40 80 600 0 复习 笔算 804 4390 3 提示 先独立做一做 想一想 1 什么情况下商的中间有0 2 在什么情况下商的末尾有0 除到被除数中间有0时 前一位没有余数 在对应的商的那一位写0占位 除到被除数的十位正好除尽 个位又是0 就不必再除下去 只要在个位上写0就可以了 学习提示一 1 独立列式 1。</p><p>3、1 乘数末尾或中间有 0 的乘法的教学设计 河源市连平县第一小学 叶伟琼 教学内容 北师大版三年级数学上册第 60 61 页的内容 学习目标 1 在探索交流的过程中 知道 0 乘任何数都得 0 理解并掌握一个乘数末 尾或中间有 0 的乘法的计算方法 能正确进行计算 2 经历与他人交流各自的算法的过程 初步学会表达自己的想法 3 在发现 0 乘任何数都得 0 的过程中 感受数学学习的快乐和惊奇 进一。</p><p>4、商中间或末尾有0的除法 1 口算练习 360 9 640 8 3000 5 0 26 40 80 600 0 2 复习 笔算 804 4390 3 提示 先独立做一做 想一想 1 什么情况下商的中间有0 2 在什么情况下商的末尾有0 除到被除数中间有0时 前一位没有余数 在对应的商的那一位写0占位 除到被除数的十位正好除尽 个位又是0 就不必再除下去 只要在个位上写0就可以了 3 4 学习提示一。</p><p>5、因数中间 或末尾有0的乘法 例2 教学目标 知识与技能 1 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法 进一步认识0在乘法运算中的特性2 培养学生类推迁移的能力和计算的能力 过程与方法 使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程 进一步掌握算理和计算的方法 情感 态度和价值观 培养学生认真计算的良好学习习惯 教学重点 掌握因数中间或末尾有0的计算方法 教学难点 掌握竖式的简便写法 教具准备 图片 教学过。</p><p>6、笔算 方法 先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位 再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位 再把两次积相加 注意 数位对齐 425 13 136 37 因数末尾或中间有零的乘法 学习目标 掌握因数末尾或中间。</p><p>7、被除数中间有0的除法,850= 5406= 45+0= 05= 90= 40005= 1206= 3603=,400,90,45,0,0,800,20,120,猪八戒分西瓜,其他3人怎么办？,03 = 0,0,0,0除以任何不是0的数都得0。,0除以任何不是0的数都得0。,0,00,50,前3天平均每天产鸡蛋多少千克？,前3天平均每天产鸡蛋多少千克？,3093（ ）,估计3093的。</p><p>8、课题 因数末尾或中间有0的笔算乘法 课时 1课时 分层 教学目标 下限目标 知识与技能 1 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法 进一步认识0在乘法运算中的特性 2 培养学生类推迁移的能力和计算的能力 上限目标 过程与。</p><p>9、怎样计算被乘数或乘数末尾有怎样计算被乘数或乘数末尾有 0 的乘法的乘法 因为 0 与任何数相乘都得 0 所以在计算被乘数或乘数末尾有 0 的乘法时 可以先把 0 前面的数相乘 然后在乘积的末尾写 0 这样计算比较简便 计算步骤是 一对齐 二计 算 三写 0 一对齐 一对齐 就是把被乘数或乘数末尾 0 前面的数末位对齐 二计算 二计算 就是算出末尾 0 前 面的数相乘的积 三写三写 0 就是被乘数和。</p><p>10、三位数除以一位数商中间有0或末尾有0的除法笔算,一、看一看，想一想,信息窗3：1、根据图一、图二、图三提供的条件，可以提出什么问题，怎么求解？2、观察列的算式和竖式，能发现什么规律？,算式的特点：1、被除数十位上的数比除数小,不能商12、被除数十位上的数为0商的特点：商中间有0，或者末尾有0,二、书写格式：,1.商中间为0：被除数十位上的数除以除数不够商1，用0占位,2.商的末尾为0：被除数为整百。</p><p>11、商中间或末尾有0的除法 一 教学内容 三年级下册第28页的例5和例6及 做一做 二 教学目标 1 通过观察 分析使学生知道 0除以任何不是零的数都得0 2 探索并掌握被除数中间 末尾有0 商中间或末尾也商0的计算方法能正确计算商中间 末尾有0的除法 3 培养学生主动思考 认真分析 细心计算的学习习惯 4 培养学生分析 抽象 概括的能力 三 教学重点 1知道 0除以任何不是0的数都得 0 2 掌握。</p><p>12、一个因数末尾或中间有0的乘法 教学目标 1 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法 进一步认识0在乘法运算中的特性 2 培养学生类推迁移的能力和计算的能力 3 培养学生认真计算的良好学习习惯 教学重点 掌握因数中间或。</p><p>13、因数中间 或末尾有0的笔算乘法”教学设计教学目标：知识与技能：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性；培养学生类推迁移的能力和计算的能力。过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，体验算理和计算的方法。情感态度价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。重点难点：学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法是本节。</p><p>14、被减数中间有0或末尾有0的连续退位减法一、教学目标 1、使学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。2、会正确用竖式算中间有“0”和末尾有“0”的连续退位减法。3、通过学生自主探究，知识迁移，合作交流，使学生理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理。4、组织学生讨论、交流，培养他们的合作能力及倾听习惯。二、学情分析。</p><p>15、一个因数末尾或中间有零的笔算乘法 教学内容 青岛版小学数学三年级上册24页 信息窗4第1课时 教学目标 1 学习末尾或中间有零的两 三位数乘一位数乘法的计算 理解算理并能熟练计算 2 加强学生的估算意识 能够运用所学。</p><p>16、三位数除以一位数商中间有0或末尾有0的除法笔算,一、看一看，想一想,信息窗3：1、根据图一、图二、图三提供的条件，可以提出什么问题，怎么求解？2、观察列的算式和竖式，能发现什么规律？,算式的特点：1、被除数十位上的数比除数小,不能商12、被除数十位上的数为0商的特点：商中间有0，或者末尾有0,二、书写格式：,1.商中间为0：被除数十位上的数除以除数不够商1，用0占位,2.商的末尾为0：被除数为整百。</p><p>17、被减数中间有0或末尾有0的连续退位减法 一 教学目标 1 使学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法 并能应用法则准确地计算连续退位的减法题 2 会正确用竖式算中间有 0 和末尾有 0 的连续退位减法 3 通过学生。</p>