弧弦弦心距间

弧弦弦心距间Tag内容描述：<p>1、24 2 第3课时 圆心角 弧 弦 弦心距间关系 一 选择题 1 在 O中含有圆心角的是 图K 5 1 2 将一个圆分割成三个扇形 它们的圆心角的度数比为1 2 3 则这三个扇形中圆心角度数最大的是 A 30 B 60 C 120 D 180 3 如图K 5 2。</p><p>2、24 2 第3课时 圆心角 弧 弦 弦心距间关系 一 选择题 1 在 O中含有圆心角的是 图K 5 1 2 将一个圆分割成三个扇形 它们的圆心角的度数比为1 2 3 则这三个扇形中圆心角度数最大的是 A 30 B 60 C 120 D 180 3 如图K 5 2。</p><p>3、24 2 圆的基本性质 第3课时 圆心角 弧 弦 弦心距间关系 1 结合图形了解圆心角的概念 掌握圆心角的相关性质 2 能够发现圆心角 弧 弦 弦心距间关系 并会初步运用这些关系解决有关问题 重点 难点 一 情境导入 人类为了获得健康和长寿 经过不断的实践探索 到十九世纪末才提出 生命在于运动 的口号 要健康长寿 更重要的是每天要摄取均衡的营养包括蛋白质 糖类 脂肪 维生素 矿物质 纤维和水 根。</p><p>4、课题：圆心角、弧、弦、弦心距间的关系 【学习目标】 1从圆具有旋转不变性的理解，深入领会在同圆或等圆中，相等的圆心角、弧、弦、弦心距之间的对应关系 2学会运用同圆或等圆中相等的圆心角、弧、弦、弦心距间对应关系解决问题 【学习重点】 圆心角、弧、弦之间关系定理的证明和应用 【学习难点】 “圆心角、弧、弦之间关系定理”中的“在同圆或等圆”条件的理解及定理的证明 行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课。</p>