弧弦圆心角教学设计

弧弦圆心角教学设计Tag内容描述：<p>1、弧、弦、圆心角教学实录教学过程：活动1：一、等圆、同圆的理解1、学生动手操作：拿出准备好的圆形纸片，然后把它们重叠起来师：同学们，拿出我们准备的圆形纸片，然后把它们重叠起来你有什么发现?2、交流：师：把两个圆放在一起，就是把圆重叠在一起,它们的大小一样吗?生1：大小一样生2：形状一样生3：两个圆可以完全重合3、归纳：师：我们把能够完全重合的圆叫做等圆。师：如何理解同圆?生：同圆指的是同一个圆。师：好，正确二、引入师：今天这节课老师将和同学们一起探讨在同圆或等圆中弧、弦、圆心角之间的关系。活动2：(一)复习 问。</p><p>2、弧 弦 圆心角 教学设计 教案 义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 九年级上册第24 1 3节 弧 弦 圆心角 教学目标 知识与技能 1 理解圆心角的概念和圆的旋转不变性 2 掌握弧 弦 圆心角的关系定理 3 能运用弧 弦 圆。</p><p>3、24 1 3 弧 弦 圆心角 教学设计 教 学 目 标 知识技能 1 了解圆心角的概念 并能在图形中准确找出圆心角 2 理解圆的旋转不变性 3 掌握弧 弦 圆心角之间的相等关系 并能运用这些关系解决有关证明题和计算题 数学思考 1。</p><p>4、弧 弦 圆心角弧 弦 圆心角 学习目标 学习目标 1 了解圆心角的概念 2 掌握有关弧 弦 圆心角关系的定理及推论 重点难点 重点难点 有关弧 弦 圆心角关系的定理及推论 教学过程教学过程 1 圆心角的概念 圆心角的概念 叫做圆心角 如图所示 是叫做圆心角 2 定理 定理 在同圆或等圆中 相等的圆心角所对的弧相等 所对的弦也相等 推论 推论 在同圆或等圆中 如果两条弧相等 那么它们所对的圆心角相。</p><p>5、241.3弧、弦、圆心角教学设计教学目标知识技能1、 了解圆心角的概念、并能在图形中准确找出圆心角。2、 理解圆的旋转不变性。3、 掌握弧、弦、圆心角之间的相等关系，并能运用这些关系解决有关证明题和计算题。数学思考1、 学生经历操作、探究、归纳、总结弧、弦、圆心角之间的关系，培养学生运用数学语言表示问题的能力，以及观察、比较、概括的逻辑思维能力。</p>