6加几练习课教学设计

6加几练习课教学设计Tag内容描述：<p>1、教师课时备课表 年级 一学科 数学主备人 执教者 时间 课题 8 7 6加几练习课 课型 练习课 第 2 课时 教学目标 知识与 能力 巩固8 7 6加几的计算算理和计算方法 正确应用计算知识解决与此相关的实际问题 鼓励学生解决。</p><p>2、8 、7 、6加几练习课教学设计 一、教学目标(一)知识与技能巩固8、7、6加几的计算算理和计算方法。正确应用计算知识解决与此相关的实际问题，鼓励学生解决问题的思路多样化。(二)过程与方法经历利用计算知识解决问题的过程,会分析题目中的数学信息和问题,积累解决问题的方法和经验,提高计算能力。(三)情感态度和价值观感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。二、目标分析学生掌握了8、7、6加几的计算方法后，通过本课的学习，巩固学生计算的方法，鼓励学生应用多种计算方法解决问题，培养学生观察题目中数。</p><p>3、教师课时备课表 年级 一 学科 数学主备人 执教者 时间 课题 8 7 6加几练习课 课型 练习课 第 2 课时 教学目标 知识与 能力 巩固8 7 6加几的计算算理和计算方法 正确应用计算知识解决与此相关的实际问题 鼓励学生解决问题的思路多样化 过程与 方法 经历利用计算知识解决问题的过程 会分析题目中的数学信息和问题 积累解决问题的方法和经验 提高计算能力 情感态度 价值观 感受数学知识的内。</p><p>4、教师课时备课表年级： 一 学科： 数学主备人： 执教者：时间： 课题8、7、6加几练习课课型练习课第 2 课时教学目标知识与能力巩固8、7、6加几的计算算理和计算方法。正确应用计算知识解决与此相关的实际问题，鼓励学生解决问题的思路多样化。过程与方法经历利用计算知识解决问题的过程,会分析题目中的数学信息和问题。</p><p>5、8 7 6加几练习课 教学设计 一 教学目标 一 知识与技能 巩固8 7 6加几的计算算理和计算方法 正确应用计算知识解决与此相关的实际问题 鼓励学生解决问题的思路多样化 二 过程与方法 经历利用计算知识解决问题的过程。</p><p>6、20 以内的进位加法 9 加几练习课 教材分析：这部分教学内容是学生在已经学习“20 以内的 进位加法9 加几”计算的基础上进行的一节练习课。学生已 经学习过运用数一数的方法，凑十法的计算方法，本节课是在学 会主要运用凑十法的基础上，熟悉巩固凑十法的应用，并且简单 渗透函数的思想，通过观察 9+1 到 9+9 的算式以及计算结果， 让学生充分的观察发现体会函数的简单思想，重点为运用凑十 法。。</p><p>7、7 6加几教学设计 平泉镇中心小学 徐淑花 教学内容 西师版教材一年级上册第78页例1 例2及相应的练习 教学目标 1 经历探究7 6加几的进位加法的计算方法 能正确进行计算 2 能积极主动参与知识的探究过程 提高分析 解决。</p><p>8、8 8 7 7 6 6 加几 练习课 加几 练习课 学习目标 使学生能正确的计算 8 7 6 加几 教学重点 提高学生计算 8 7 6 加几的速度 教学难点 提高学生计算 8 7 6 加几的准确率 教学过程 一 游戏活动 拍手说 凑十 歌谣 小朋友 拍拍手 大家来唱凑十歌 九凑一八凑二 七凑三来六凑四 两五相凑就满十 二 知道练习 1 练习二十一第 2 题 先让学生独立完成 在引导学生观察 2 练。</p><p>9、8 7 6加几 教学设计 河苑街小学 范小枫 教学目标 1 使学生在已有经验的基础上 自主探究得出计算8 7 6加几的各种方法 使学生进一步理解 凑十法 并能正确熟练的口算8 7 6加几 2 培养学生初步的观察 比较 抽象及概括能。</p><p>10、8、7、6 加 几教案授课时间：2004年11月29日教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P103-104例1-2及做一做。教学设计:8、7、6加几是在学生学习了9加几的基础上进行的，学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较，实现知识的迁移过程。所以在教学中，我以带学生逛公园用“凑十法”解决问题主为线创设情。</p>