简笔人物PPT课件

简笔人物PPT课件Tag内容描述：<p>1、手绘简笔人物 任蒙蒙 这些画与平时的画有什么不同 它将复杂的形体高度概括 简化了用笔简练 作画快速 表现力强我们叫它 简笔画 它是一种简明扼要高度概括的画画形式 来看一下什么是简笔画 简笔画是人们喜闻乐见的绘画方式 具有用笔简练 形象概括 快捷作画 简笔画采用简单的形体构造原理 能创造出平面化 概括化 简略化的形象 手绘简笔人物 简笔人物画一般都有哪些基本形组成 常用的线条 圆形 矩形 梯形 三角。</p><p>2、手绘简笔人物,任蒙蒙,这些画与平时的画有什么不同？,它将复杂的形体高度概括、简化了用笔简练，作画快速，表现力强我们叫它“简笔画”。它是一种简明扼要高度概括的画画形式,来看一下什么是简笔画？,简笔画是人们。</p><p>3、手绘简笔人物,任蒙蒙,这些画与平时的画有什么不同？,它将复杂的形体高度概括、简化 了用笔简练，作画快速，表现力强 我们叫它“简笔画”。它是一种简明扼 要高度概括的画画形式,来看一下什么是简笔画？,简笔画是人们喜闻乐见的绘画方式，具有用笔简练、形象概括、快捷作画。 简笔画采用简单的形体构造原理，能创造出平面化、概括化、简略化的形象。,手绘简笔人物,简笔人物画一般都有哪些基本形组成？ 常用的线条、圆形、矩形、梯形、三角形基本图形,同学们思考一下，我们可以把人体简单地分成哪几个部分？,头 身躯 上肢 下肢,人体的结构比。</p><p>4、手绘简笔人物,金庭镇中学,竺正梁,一、人体基本结构,人体可以简单的划分为四个部分：头、身躯、上肢、下肢。,在简笔画中线条和几何图形便能大致概括出人体结构形状。,少图片,大头儿子,1/2,二、人体的比例,（1）成年人体比例,以头部为基准，一般标准为“站七坐五蹲三半”；,1,2,3,4,5,6,7,站,坐,蹲,人体的比例,（2）人体生长中的身高比例变化,初生婴儿约3个头高,1到3。</p><p>5、手绘简笔人物,金庭镇中学,竺正梁,一、人体基本结构,人体可以简单的划分为四个部分：头、身躯、上肢、下肢。,在简笔画中线条和几何图形便能大致概括出人体结构形状。,少图片,大头儿子,1/2,二、人体的比例,（1）成。</p><p>6、手绘简笔人物 金庭镇中学 竺正梁 一 人体基本结构 人体可以简单的划分为四个部分 头 身躯 上肢 下肢 在简笔画中线条和几何图形便能大致概括出人体结构形状 少图片 大头儿子 1 2 二 人体的比例 1 成年人体比例 以头部为基准 一般标准为 站七坐五蹲三半 1 2 3 4 5 6 7 站 坐 蹲 人体的比例 2 人体生长中的身高比例变化 初生婴儿约3个头高 1到3岁儿童约为4个头高 4到8岁儿童约。</p><p>7、第三课手绘简笔人物,想一想：你们在生活中还见过哪些简笔画？,2008北京奥运会体育项目图标,思考：,简笔画的特点是什么？,用笔简练、作画快速、表现力强,辨一辨,简笔画人物：通过观察、心记、手绘等综合活动，提取人物形象最典型、最突出的主要特点表现出既有概括性又有可识性和示意性的人物形态。,为什么同学们能够一眼就识别出他们在干什么？,人体的结构,人体分为四大部分结构：,头、躯干、上肢、下肢。,在。</p><p>8、1,绘画（二）,第一章简笔儿童人物画,第一节第四节简笔单个儿童人物造型,儿童与成人的区别？,第一章简笔儿童人物画,1、比例2、头较大，五官集中3、躯干较长，四肢较短4、肩膀宽度小于等于头宽5、身体中心大约在脐部,简笔画的特点？,第一章简笔儿童人物画,毕加索牛的变形过程,简练的线条；适度的夸张；生动的形象,课堂练习：临摹,第一章简笔儿童人物画,从真人速写转变到简笔画,第一章简笔儿童人物画,本章。</p><p>9、可识性,示意性,2008年北京奥运会 体育运动项目图标,手绘简笔人物,通过观察、心记、手绘等综合活动，提取人物形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的人物形态。,人体的结构,人体分为四大部分结构：,头、躯干、上肢、下肢。,在简笔画中用几何图形和几条线条便概括了。,（1）成年人比例 以头部为基准，“站七坐五蹲三半”；在简笔画中男女。</p><p>10、一、基本比例与画法,达芬奇 人体比例图,为了方便记忆可将简笔人物画的比例作适当概括： 头+躯干=腿的长度 上肢=躯干,一、基本比例与画法,口诀：站七坐五蹲三,坐：头占整个身体1/5,蹲：头占整个身体1/3,二、重心与动态,万有引力定律,二、重心与动态,大家看看一下这样搬得起来吗？怎么样修改？,二、重心与动态,二、重心与动态,人物的动作要根据人物的躯干、手和腿的不同方向来表示。,要画好人物的动作，一定要抓住人物的动态线。,二、重心与动态,三、人的体态与特征,幼年： 五官在头部中靠下，对全身而言头大身小。,形外貌特点,三、人的体态。</p><p>11、简笔与繁笔,简笔与繁笔,周 先 慎,一. 整体把握课文内容,什么是简笔?什么是繁笔?作者针对简笔和繁笔提出了什么观点? 判别文章简不简练有什么标准没有?怎样才能做到简练?,思考:,言简意赅,文字少,言简意少,言简意赅,言简意赅（gi） 话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。 拖沓（t）累赘（zhu）：本文形容文字拖拉，不爽利，不简洁。,（简练）,以繁胜简,rng 繁冗拖。</p><p>12、简笔与繁笔,主讲教师 余军奇,简笔与繁笔,周 先 慎,一. 整体把握课文内容,什么是简笔?什么是繁笔?作者针对简笔和繁笔提出了什么观点? 判别文章简不简练有什么标准没有?怎样才能做到简练?,思考:,言简意赅,文字少,言简意少,言简意赅,言简意赅（gi） 话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。 拖沓（t）累赘（zhu）：本文形容文字拖拉，不爽利，不简洁。,（简练）,以繁胜简。</p><p>13、简笔与繁笔,主讲教师 余军奇,简笔与繁笔,周 先 慎,一. 整体把握课文内容,什么是简笔?什么是繁笔?作者针对简笔和繁笔提出了什么观点? 判别文章简不简练有什么标准没有? 怎样才能做到简练?,思考:,言简意赅,文字少,言简意少,言简意赅,言简意赅（gi） 话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。 拖沓（t）累赘（zhu）：本文形容文字拖拉，不爽利，不简洁。,（简练）,以繁胜简,rng 繁冗拖沓,言简意少,简 练,提倡,肯定,提炼,言简意赅,提练,（简单）,（提炼生活 提炼语言）,文字多,（简练）,( 繁琐 ),课文的基本观点: 一.提倡简练,不能简单。</p><p>14、简笔与繁笔，简笔与繁笔，周先慎，一.全面把握正文内容，简笔是什么？繁笔是什么？ 作者对简笔和繁笔提出了什么意见？ 判断文章不简洁有什么标准？ 怎样才能简洁？ 思考：简洁的意思、文字少、简洁的意思少、有简洁的意思、有简洁的意思(gi )词少、有意义。 形容语言写文章简洁。 拉束(t )行李(zhu ) :本文说文字拖曳，不愉快，不简洁。 (简练)、繁胜简、rng繁多玩笑长度总结，词汇简意少、简练。</p>