简单的排列教学设计

简单的排列教学设计Tag内容描述：<p>1、课 题简单的排列教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第九单元的例题2教学目标1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学重点经历探索简单事物排列规律的过程 。教学难点初步理解简单事物排列与组合的不同教学用具教学课件、每生准备3张数字卡片，学具袋教学过程（一）创设问题情境： 师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题（课件出示）用数字1。</p><p>2、简单的排列黄玲艳教学内容：教材113页例2，相应的“做一做”以及练习二十五的第4-6题教学目标：1、使学生通过观察、分析、实验等活动，初步学会找出简单事物的排列数2、通过练习、试验活动，培养学生初步的观察，分析及推理能力以及有顺 序地、全面地思考问题的意识教具准备：数学卡片、幻灯片等教学过程：一、观察与思考出示图片（幻灯）让学生观察并思考：丁丁、当当、冬冬说明：三位小朋友站成一排照相。照了一张后，丁丁说，要换一个位置再照一张，又照一张后，丁丁又说，再换一个位置，再照一张1、请你想一想，可以有多少种不同的排。</p><p>3、数学广角简单的排列组合教学设计人教版二年级上册一、教案背景：1、面向学生：小学 学科：数学2、课时：1课时。3、课前准备：多媒体课件、磁性数字卡片，每生准备3张数字卡片，学具袋。二、教学课题：人教版二年级上册简单的排列组合教学设计1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。培养学生的合作意识和人际交往能力。4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律。</p><p>4、人教版小学数学三年级上册数学广角简单的排列教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学三年级上册112页例2简单的排列。教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列数；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2、通过学生自主学习、动手操作、探索等活动，培养学生有序全面思考问题的意识，提高思维能力。3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学重点：有序地找出简单事件的排列数。教学难点：培养学生初步的观察、分析及推理能力和有序、全面思。</p>