蒋军晶群文

蒋军晶群文Tag内容描述：<p>1、群文阅读项目组,课文阅读：教师带领下的精读，基础阅读,群文阅读：在文章的比较中发展新的观点,整本书阅读：生活中多数时候是读整本书。,主题书阅读：偏好某一类题材或作者的阅读。,Tip阅读的四个层次是渐进掌握的大部分人只掌握第一层次阅读,1,2,3,4,阅读是多层次的，完整的儿童阅读是：,指向表达的阅读教学,作文技巧微视频,教材作文课,周记，作后点评，作文周报,作文生活。</p><p>2、,1,群文阅读项目组,.,2,课文阅读：教师带领下的精读，基础阅读,群文阅读：在文章的比较中发展新的观点,整本书阅读：生活中多数时候是读整本书。,主题书阅读：偏好某一类题材或作者的阅读。,Tip阅读的四个层次是渐进掌握的大部分人只掌握第一层次阅读,1,2,3,4,阅读是多层次的，完整的儿童阅读是：,指向表达的阅读教学,作文技巧微视频,教材作文课,周记。</p><p>3、蒋军晶群文阅读教学课例：世界是如何形成的 小学语文教师杂志 文章： 1. 宇宙大爆炸知识文本(选自万物简史 )2. 诸神创世蒙古神话3. 淤能棋吕岛日本神话4. 巨人伊密尔冰岛神话5. 盘古开天地中国神话 总体构想： 1 .听故事盘古开天地，讲述创造神话的原因。 2 .比较阅读中国、日本和蒙古的创造神话。 (1)推测所读创造神话所属的地区，寻找理由。 (2)基于地域性。</p><p>4、群文阅读项目组 1 课文阅读 教师带领下的精读 基础阅读 群文阅读 在文章的比较中发展新的观点 整本书阅读 生活中多数时候是读整本书 主题书阅读 偏好某一类题材或作者的阅读 Tip阅读的四个层次是渐进掌握的大部分人。</p><p>5、蒋军晶群文阅读教学课例 世界是怎么形成的 小学语文教师杂志 文章 1 宇宙大爆炸 知识性文本 选自 万物简史 2 诸神创世 蒙古神话3 淤能棋吕岛 日本神话4 巨人伊密尔 冰岛神话5 盘古开天地 中国神话 整体思路 1 听故事 盘古开天地 聊创世神话产生的原因 2 比较阅读中国 日本 蒙古创世神话 1 推测阅读的创世神话所属区域并寻找理由 2 基于地域性 民族性 创作 北欧 冰岛 创世神话 3 体。</p><p>6、精品文档 蒋军晶群文阅读教学课例 世界是怎么形成的 小学语文教师杂志 文章 1 宇宙大爆炸 知识性文本 选自 万物简史 2 诸神创世 蒙古神话3 淤能棋吕岛 日本神话4 巨人伊密尔 冰岛神话5 盘古开天地 中国神话 整体思路 1 听故事 盘古开天地 聊创世神话产生的原因 2 比较阅读中国 日本 蒙古创世神话 1 推测阅读的创世神话所属区域并寻找理由 2 基于地域性 民族性 创作 北欧 冰岛 创世神。</p><p>7、蒋军晶群文阅读蒋军晶群文阅读 创世神话创世神话 课堂实录课堂实录 世界是怎么形成的 世界是怎么形成的 创世神话创世神话 群文阅读群文阅读 20102010 年年 1111 月月 2727 日日 整体思路 1 听 讲 故事 盘古开天地 聊创世神话的产生原因 2 比较阅读中国 日本 蒙古创世神话 1 推测所阅读创世神话所属区域并寻找理由 2 基于地域性 民族性 创作 北欧 冰岛 创世神话 3 体会 盘。</p><p>8、群文阅读项目组 课文阅读 教师带领下的精读 基础阅读 群文阅读 在文章的比较中发展新的观点 整本书阅读 生活中多数时候是读整本书 主题书阅读 偏好某一类题材或作者的阅读 Tip阅读的四个层次是渐进掌握的大部分人只掌握第一层次阅读 1 2 3 4 阅读是多层次的 完整的儿童阅读是 指向表达的阅读教学 作文技巧微视频 教材作文课 周记 作后点评 作文周报 作文生活 古诗词和文言文 学生的阅读量慢慢上。</p><p>9、,群文阅读项目组,.,课文阅读：教师带领下的精读，基础阅读,群文阅读：在文章的比较中发展新的观点,整本书阅读：生活中多数时候是读整本书。,主题书阅读：偏好某一类题材或作者的阅读。,Tip阅读的四个层次是渐进掌握的大部分人只掌握第一层次阅读,1,2,3,4,阅读是多层次的，完整的儿童阅读是：,指向表达的阅读教学,作文技巧微视频,教材作文课,周记，作后点评。</p>