建构主义学习理论课件
先行组织者。先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括性和包容水平。并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。陈述性和比较性顺序。一般情况下是先呈现的后来的研究发现。先行组织者可以在学习任务之后呈现辨析点。学习任务并非一次性完成先行组织者可以理解为引导性的材料。
建构主义学习理论课件Tag内容描述：<p>1、,第九章建构主义学习理论,.,先行组织者,概念：先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括性和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。分类：陈述性和比较性顺序：一般情况下是先呈现的后来的研究发现：先行组织者可以在学习任务之后呈现辨析点：学习任务并非一次性完成先行组织者可以理解为引导性的材料，其目的是有效完成学习任务呈现在后亦可达到目的这。</p><p>2、他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。,行为主义学习理论,行为主义学习理论又称刺激-反应理论，是当今学习理论的主要流派之一。该理论认为，人类的思维是与。</p>
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