江苏省洪泽县七年级生物上册

江苏省洪泽县七年级生物上册Tag内容描述：<p>1、能量的释放和利用【学习目标】1. 描述什么叫呼吸作用2. 学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。3. 初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法【活动方案】活动一 体验能量释放与呼吸的关系1. 阅读P110右下方小资料，回答：什么是呼吸频率？2. 4个人一个小组，测量在不同的呼吸状态下的呼吸次数，记录在P110的表格中，并回答下列问题：哪种状态消耗的能量多？什么是呼吸？消耗能量的多少与呼吸频率是什么关系？活动二 探究植物呼吸过程中是否产生二氧化碳阅读P111-112：第一组。</p><p>2、绿色植物的生长需要水和无机盐 【学习目标】 1. 知道绿色植物的生活需要水和无机盐 2. 了解植物根吸收水分的原理和过程 【活动方案】 活动一 知道植物根的作用和根吸水的原理 1. 阅读课本P63第1、2、3自然段和图4-15、图4-16：了解植物的根对水和无机盐的吸收。 植物的根的主要作用是：一是_________________________________ ____； 二是___。</p><p>3、饮食与营养 【学习目标】 1. 说出食物中含有糖类、蛋白质、脂肪、水分、无机盐和维生素等营养物质。 2. 举例说出含糖类、蛋白质和脂肪较多的常见食物，并尝试对食物进行归类。 3. 举例说明鉴定食物中淀粉、脂肪和蛋白质的常用方法。 4. 认同人从食物中摄取各种各样的营养物质。 【活动方案】 活动一 选购三餐食物 1. 从课本P71表中选择需要的食物，也可以选择表中没有列出的食物。将他们的序号或名称填。</p><p>4、合理的膳食 【学习目标】 1. 说出合理膳食的原则，获得有关人体营养学方面的知识。 2. 通过“设计一份营养合理的食谱”，尝试运用有关合理营养的知识解决生活中的实际问题。 3说出青少年的合理膳食的要求。 4. 在为家人制定科学食谱的过程中，培养学生关心长辈、关爱他人的情感。 【活动方案】 活动一 反思你的一日食谱 阅读第79-80页，回答： （1）全天热量分配早餐占，中餐占，晚餐占为宜。不同体质。</p><p>5、营养物质的作用 【学习目标】 1. 概述食物中的营养物质对人体的主要作用。 2. 分析食品包装上的成分表等活动，学习调查和分析资料。 3. 认识到合理膳食对人体的重要性，注意养成良好的饮食习惯。 【活动方案】 活动一 分析食物中的营养物质 举出生活中常见的几种食品，尝试分析它们的成分，将结果填入下表 食品名称 主要营养物质 作用 活动二 营养物质维持生命和健康 分析下列几种无机盐在缺乏。</p><p>6、营养物质的作用 【学习目标】 1. 举例说出营养物质的主要作用 2. 通过对验证食物含有的能量的实验，学习分析资料。 3、初步养成关注食物中的营养物质、关注自身和他人健康 【活动方案】 活动一 营养物质建造我们的身体 1. 阅读课本第75、89和91页，回答： （1）从出生到长大成人，人体的身高和体重都会增长， 是建造我们身体的基本物质，并具有重要的生理功能。 （2） 人体内含量最多的营养物质是。</p><p>7、能量的释放和利用 【学习目标】 1. 描述什么叫呼吸作用 2. 学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。 3. 初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法 【活动方案】 活动一 体验能量释放与呼吸的关系 1. 阅读P110右下方小资料，回答：什么是呼吸频率？ 2. 4个人一个小组，测量在不同的呼吸状态下的呼吸次数，记录在P110的表格中，并回答。</p><p>8、食物网 【学习目标】 1. 描述生态系统中的食物网 2. 描述食物链和食物网的关系在，举例说明物质和能量在食物链和食物网中的流动 3. 解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 【活动方案】 活动一 描述生态系统中的食物网 阅读课本P101食物网，观察图6-7。思考下列问题： （1）数一数，写一写食物网中共有多少条食物链？ （2）如果由于长时间干旱，该生态系统中的植物全部枯死了，哪些生物生存会最先。</p><p>9、食物链 【学习目标】 1. 举例说出生物之间普遍存在捕食与被捕食的关系 2. 描述生态系统中的食物链，说出食物链的特点 3. 说出生物防治及其意义。 【活动方案】 活动一 分析农田中生物之间的食物关系 1. 观察课本96页的图片，将这些生物按照“吃与被吃”的关系用线连起来。然后将连出的所有食物关系写出来，被吃的生物写在前，吃它的生物写在后，并在它们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物。 2.。</p><p>10、人体对食物的消化和吸收 【学习目标】 1. 概述食物的消化和营养物质的吸收过程； 2. 尝试通过探究找出暴食暴饮引起消化不良的原因； 【活动方案】 活动一 食物消化吸收的过程 1. 观察P86的图5-7，填写下面的表格 初步消化部位 彻底消化部位 最终产物 淀粉 蛋白质 脂肪 2. 阅读第87页，回答： ____ _ _、___ ____基本没有吸收作用； 胃能吸收少量的___ _。</p><p>11、人体的呼吸 【学习目标】 1. 概述人体肺部和组织细胞的气体交换过程 2. 说明肺是呼吸系统的主要器官 3. 说出运动对呼吸的影响 【活动方案】 活动一 呼吸运动 阅读课本P118-P119，讨论下列问题： 一、右下图模拟肋骨移动，A、B表示肋骨位置的改变，O点表示肋骨绕胸骨转动的原点 1. 肋骨由A向B移动，胸腔体积的变化是什么？ 气压的变化是什么？气体流行是怎样的？ 2. 肋骨由A向B移动的原。</p><p>12、人体对食物的消化和吸收 【学习目标】 1. 列举人体消化系统的主要组成及其功能。 2. 说出小肠适于消化和吸收的结构特点 【活动方案】 活动一 食物消化、吸收的部位和过程 1. 学生阅读第83页，回答下列问题： 消化作用：使原来分子比较大，结构比较________的物质，转变成分子___________，结构比较________的物质，被人体吸收利用。 消化作用除了包括牙齿的咀嚼，______。</p><p>13、绿色植物的生长需要水和无机盐 【学习目标】 1. 关注无土栽培技术的应用与发展 2. 结合实验观察和分析，说明绿色植物的生活需要水和无机盐. 3. 认识植物生长中需要量最大的三种无机盐的作用及其缺乏后的一些症状。 【活动方案】 活动一 了解无土栽培的原理和无土栽培的优点。 1. 阅读课本P60和P61“来自土壤中的养料”这部分，完成以下内容。 （1）人们根据植物生长所需要的____________。</p><p>14、人体的呼吸 【学习目标】 1. 描述呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用，认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。 2概述人体肺部和组织细胞的气体交换过程，说明肺是呼吸系统的主要器官。 【活动方案】 活动一 观察人体的呼吸系统 一、阅读课本第117页，回答下列问题： 1. 呼吸系统由_________和_______两部分组成。呼吸道是_________进出肺的通道。肺是呼吸系统的主要器官，是______。</p>