健全人格教育

健全人格教育Tag内容描述：<p>1、心理健康教育主题班会 AA风雨后是彩虹 一、目的： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生 存。这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应 世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着 更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力， 更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 二、活动准备A 心理小测试题。 （抽奖纸条 张） 、小花朵 四、活动过。</p><p>2、德育工作经验交流会发言稿：健全人格教育这是一个光荣的任务，没有什么经验，却冒然坐在这里。不敢作所谓“交流”，作为一名尚还在摸着石头过河的年轻人来说，在三小，因为有很多敬业的老师影响我，所以我成长着，学习着。今天下午，请允许我简单地汇报一下我近一年来在三小的感受和同学生在一起的收获。原本以为，小孩子很容易对付，可当我在XX年年9月第一次走近四（1）班的教室却发现：小孩子们已乱成一团。不是我不够严肃，不是没有叫“停下来”。而是：我原有的对待中学生的那一套教学方法在这里根本行不通。“从零开始”我下定决心。。</p><p>3、高中生健全人格教育的探索杭州市长河高中“宏志班”的教育实践研究摘要 健全人格对人的成长的重要性是勿庸置疑的，“宏志班”作为一个特殊群体，客观存在着影响他们今后发展的人格方面的缺陷。本研究以“宏志班”作为载体，寓人格教育于班级精神之中，通过丰富多彩的班级活动、班级交流，班级学生发展性心理辅导及富有生机的课堂教学等途径，达到培养高中生健全人格之目的。关键词 健全人格 敬业 乐群 自信 创新 关爱一、问题的提出我校于2001年开办了首届“宏志班”，向杭州地区招收符合下列条件的学生：家庭生活困难、学生成绩优异而无。</p><p>4、培养健全、自信的文化人格日常教育生活中的文化策略湖南师范大学教育科学研究院 刘铁芳教授教育 再发现我们今天的教育问题：应试教育背景中，青少年人格发展的缺陷：（1）创新意识与能力的不足；（2）任务性的学习，缺少学习的内在快乐；（3）缺乏深度的阅读、视野狭窄（以应试为中心的学习）；（4）缺少稳定而持久的兴趣；（5）学习方法与思维的单一；（6）个人主义、利己主义的价值取向；（7）对生命的敬畏不足：杀人与自杀具有相似的地方，除开穷凶极恶的歹徒自杀。新快报4月23日报道 2008年全国直属高校共发生63起大学生自杀事件，达。</p><p>5、如何对中小学生进行健全人格教育徐月华在全面推进实施素质教育的今天，班主任的工作重心不再是仅仅教给学生固定的文化知识和单纯管好学生的纪律，而是转向塑造学生新型的健全人格，引导学生学会如何学习、合作、生存和做人。班主任及学校的德育工作成效也取决于对学生健全人格的教育。因此，作为新时代的中小学班主任更应该充分认识到自己所承担培养学生健全人格教育的重任，要善于把中小学生健全人格的教育贯穿于教育教学工作的始终，着眼于学生优秀人格的塑造。因此，班主任应从以下几个方面抓好中小学生健全人格的教育。一、班主任首先。</p>