简易方程的意义教学设计

简易方程的意义教学设计Tag内容描述：<p>1、方程的意义教学设计五年级上册方程的意义说课稿本节课时人教版小学数学五年级上册方程的意义，主要从教材、教法、学法、教学过程这四个方面来说。一、说教材方程在小学乃至初中整个学习过程中，都具有非常重要的地位。“方程的意义”这一节内容是学习其他方程知识的基础。方程的意义是一节全新的概念课,是在学生学习了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应用），在初步接触代数知识用字。</p><p>2、五年级数学：方程的意义和解简易方程 教学设计资料 1.使学生理解和掌握等式及方程、方程的解和解方程的意义，以及等式与方程，方程的解与解方程之间的联系和区别。 2.使学生理解并掌握解方程的依据、步骤和书写格式。</p><p>3、教学设计：方程的意义中石油希望小学 杨瑞芳一 教学内容教材53-54页及：“做一 做”，练习十一 1到3题二 教学目标1、 在自主探究的 过程中，理解与掌握方程的 意义，区分方程和等式两个概念的关系。2、 培养学生认真观察，思考，分析问题 的 能力。3、 通过自主探究，合作交流等教学活动，激发学生的学习兴趣， 培养合作意识。三 教学重点。</p><p>4、______________________________________________________________________________________________________________ 简易方程教学设计 教学内容：青岛版五年级上册第四单元信息窗1，方程的意义。 教学目标：。</p><p>5、解简易方程教学设计第一课时 方程的意义教学内容：数学书P53-54及“做一做”，练习十一1-3题。教学目标：1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2、会按要求用方程表示出数量关系。3、培养学生观察、比较、分析概括的能力。教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。教具准备：天平、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物）教学过程：一、创设情境，生成问题。今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢？天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量。</p><p>6、简易方程 教学设计 教学内容 苏教版教材第九册P90例1 练一练 以及练习十二第1 2题和补充练习 教学目标 1 使学生理解掌握方程axbx c的解法 2 培养学生运用方程解决实际问题的能力 3 培养学生的判断 分析能力和良好的学习习惯 教学重点 使学生熟练掌握axbx c的解法和养成检验的习惯 教学过程 一 复习与导入 1 你们班有多少人 想知道老师所教班级的学生人数吗 用X表示我们班人数 比。</p><p>7、简易方程 教学设计 教学内容 青岛版五年级上册第四单元信息窗1 方程的意义 教学目标 1 知识与技能 结合操作活动理解方程的意义 能用方程表示简单的等量关系 2 过程与方法 借助天平让学生亲自参与操作和实验 在经历天平由平衡 不平衡 平衡的动态过程中 加深对方程及等式意义的理解 3 情感态度与价值观 使学生在学习数学知识的同时 体会数学与生活的密切联系感受方程与现实生活的密切联系 提高对数学的兴。</p><p>8、人教版小学数学第九册第四单元 稍复杂的方程二 教学设计11 教学内容教学内容 教科书第69 页的例2 和练习十三的第1 3 题 第10题 教学目教学目标标 1 结合具体的情景 使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程 会把小括号内的式子看作一个整体求解的思路和方法 2 学生通过学习两积之和的数量关系来理解两积之差 两商之和 两商之差的数量关系 培养举一反三的能力 3 学生在利用迁移 类推的方法 在解。</p><p>9、简易方程 教学目标 教学目标 1 知识目标 通过天平演示保持平衡的几种变换情况 让学生初步认识等式的基本性质 2 能力目标 利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡 3 情感目标 培养学生观察与概括 比较与分析的能力 教学重难点 理解 并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况 进而发现等式 保持不变的规律 教具准备 天平及相关物品 也可以将插图制作成课件让学生逐步观。</p><p>10、1 / 2 复习简易方程教学设计 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 复习简易方程教学设计 复习目标： 1.会用字母表示数、数量、定律和计算公式。 2.理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。 3.能用方程解决实际问题。 复习过程： 一、概念回顾。 1.什么叫做方程？等式与方程有什么区别和联系？什么叫做方程的解和解方程？ 2.用字母表示数应该注意什么？ 3.用方程解决问题的步骤是什么？ 二、基本练习： 1.方程 =3的解是（） 与 b 的和的一半是（）。 3.梯形 面积计算公式用字母表示是（），乘法结合律用字母表示是（。</p>