教版六年级上册语文

教版六年级上册语文Tag内容描述：<p>1、鄂教版六年级语文上册 我爱你，中国的汉字 作者对汉字无比的喜爱 我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动 情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一 朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍 将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展， 去不受拘束地享受自己的欢乐。 一个反问句，强烈地表达出作为中 华民族子孙的骄傲、自豪之情。 在人类古老的长河中，有 哪一个民族像中华民族有这么丰 富的书法瑰宝？ 在这个句子里，作者用了一个生动 的比喻：汉字字数众多，汉字文化浩瀚 壮观，像夏夜的星空令人神往！表达了 作者“。</p><p>2、2019-2020年六年级语文上册 13将相和教案1 浙教版教学目标：知识教学点：1.生字：璧、臣、诺、廉、颇、御、侮、辱、袍、荆。2.新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。3.重点句、段：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！能力训练点：1.给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。2.通过人物的言行，分析人物的性格特点。</p><p>3、2019-2020年六年级语文上册 13将相和教案3 浙教版教学目标：1.题文联系，理解课题。2.学会生字，理解词语在句子中的意思。3.初步了解课文写什么。利用过渡句和过渡段，给课文分段，概括段意。教学过程：1、揭题，解题，介绍背景。今天我们一起来学习发生在战国末期的故事将相和，同学们已预习过课文，“将”、“相”各是谁？“和”在这里应该是什么意思？可用课文中哪个成语来概括？2、简介时代背景。出示七国方位草图，简介时代背景。3、自学生字新词，读通课文。（1）读准字音，尤其是多音字，着（zho）急、上当（dng）、答应（yng）、。</p><p>4、2019-2020年六年级语文上册 20三顾茅庐教案3 浙教版（一）教学目标1、学会生字，理解词语的意思。2、读通全文，了解课文的主要内容，初步了解刘备是个怎样的人。3、按“三顾茅庐”的顺序给课文分段。（二）教学过程1、揭题解题。（1）顾：拜访。（2）简介三国志（背景知识1）。2、按要求自学课文。（1）轻声读，读通课文，读准字音。冈（gng） 谒（y） 数九寒天（sh）(2)自学生字,查字典或联系上下文理解下面词语的意思:三顾茅庐、大贤、仰慕、出山、辅佐、谒见。（3）想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得刘备是个怎样的人？3、检查自。</p><p>5、2019-2020年六年级语文上册 20三顾茅庐教案2 浙教版教材分析:本课选自我国古典长篇小说名著三国演义第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾 茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。这是一篇落实本单元 重点训练项目，发展语言、启发思维、培养能力的好课文。第一课时教学目标：1.揭题解题，介绍课文的时代背景。2.初读课文，以初步感知课文，了解课文大意。3.理清文章脉络，知道刘备是三次拜访诸葛亮。4.学习刘备第一次拜访诸葛亮。教学过程。</p><p>6、2019-2020年六年级语文上册 20三顾茅庐教案4 浙教版教学课题1学习本课生字，能联系上下文理解词意。积累课文中的优美词语：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、景色宜人。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。学习课文通过人物语言、动作，刻画人物形象的写作方法。4、体会比喻句前后两部分之间的关系。教材分析三顾茅庐是由历史小说三国演义改编而成的，讲述了刘备三次到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山，辅佐自己完成统一国家大业的故事。文中着力刻画了刘备的语言。</p><p>7、2019-2020年六年级语文上册 20三顾茅庐教案1 浙教版教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字：“塞”。3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景色。4.通过朗读，使学生初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点：通过对语言文字的理解品味，体会刘备求才若渴的心情。朗读出刘备虔诚的心情。教学过程：一、揭题1.板书课题，解题：“茅庐”即“草房子”；“顾”即“拜访”。2.你知。</p><p>8、17、少年闰土321学习课文三、四段，抓住人物外貌、言行，概括人物特点。2联系上下文理解含义深刻的句子。抓住人物外貌、言行，概括人物特点，联系上下文理解含义深刻的句子。投影片小黑板录音机1检查背诵情况。2导入新课：闰土月下看瓜这件事在“我”的脑海里留下了深刻的印象，那么，我与闰土相识时，闰土是什么样子?3教学第三段。(1)轻声读课文第三段，边读边划出描写闰土外貌的词句，井思考讨论：这些描写反映闰土什么样的特点?(1)教师根据学生的问答板书：外貌 特点紫色的圆脸 健康的海边少年头戴小毡帽 农村孩子明晃晃的银圈 大人疼。</p><p>9、苏教版语文六年级上册 第8课 爱之链 1课时教学设计 课题 爱之链 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级 学习 目标 1 能有感情地朗读课文 2 联系课文内容 理解最后一句话的意思 学习通过描写人物的神态 动作和语言来。</p>