教版上册教案

教版上册教案Tag内容描述：<p>1、2019-2020年六年级语文上册 20三顾茅庐教案3 浙教版（一）教学目标1、学会生字，理解词语的意思。2、读通全文，了解课文的主要内容，初步了解刘备是个怎样的人。3、按“三顾茅庐”的顺序给课文分段。（二）教学过程1、揭题解题。（1）顾：拜访。（2）简介三国志（背景知识1）。2、按要求自学课文。（1）轻声读，读通课文，读准字音。冈（gng） 谒（y） 数九寒天（sh）(2)自学生字,查字典或联系上下文理解下面词语的意思:三顾茅庐、大贤、仰慕、出山、辅佐、谒见。（3）想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得刘备是个怎样的人？3、检查自。</p><p>2、2019-2020年六年级语文上册 20三顾茅庐教案2 浙教版教材分析:本课选自我国古典长篇小说名著三国演义第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾 茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。这是一篇落实本单元 重点训练项目，发展语言、启发思维、培养能力的好课文。第一课时教学目标：1.揭题解题，介绍课文的时代背景。2.初读课文，以初步感知课文，了解课文大意。3.理清文章脉络，知道刘备是三次拜访诸葛亮。4.学习刘备第一次拜访诸葛亮。教学过程。</p><p>3、2019-2020年六年级语文上册 20三顾茅庐教案4 浙教版教学课题1学习本课生字，能联系上下文理解词意。积累课文中的优美词语：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、景色宜人。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。学习课文通过人物语言、动作，刻画人物形象的写作方法。4、体会比喻句前后两部分之间的关系。教材分析三顾茅庐是由历史小说三国演义改编而成的，讲述了刘备三次到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山，辅佐自己完成统一国家大业的故事。文中着力刻画了刘备的语言。</p><p>4、2019-2020年六年级语文上册 20三顾茅庐教案1 浙教版教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字：“塞”。3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景色。4.通过朗读，使学生初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点：通过对语言文字的理解品味，体会刘备求才若渴的心情。朗读出刘备虔诚的心情。教学过程：一、揭题1.板书课题，解题：“茅庐”即“草房子”；“顾”即“拜访”。2.你知。</p><p>5、雨中教学目标1.学会本课的15个生字，读准多音字“哄”；能正确读写并理解28个新词语；知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)。2.会用“仿佛”造句。3.初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，并能简要说出各段的大意。4.能有感情地朗读课文，读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美。教学重点与难点教学重点：按事情发展顺序给课文分段。教学难点：1.正确理解“那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上，闪着亮晶晶的光芒”的含义。2.会用“仿佛”造句。3.字形难点是“虑”和“锁”。 教学过程第1课时一。</p><p>6、雨中教学要求：1.通过人们帮助姑娘捡苹果的事，教育学生学习助人为乐的精神。2.弄清课文的叙述顺序及叙述重点，学习给课文分段。3.学会生字新词，认识比喻句。4.朗读课文。教学重点、难点：引导学生体会孩子们的可爱和过路人的美好心灵。教具准备：多媒体、鹏博士教学时间：二课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课。今天我们来学习雨中。板书课题，齐读。二、预习课文，自学字词。1.提出预习要求。（1）自由读课文，借助汉语拼音读准生字的音，初步了解课文大意。思考：这一课讲的是什么事？作者写了哪些人？（2）出示词语，让学。</p><p>7、雨中教学目标：1学会本课的15个生字，读准多音字“哄”；理解“封锁”“一哄而散”等词的意思；知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)。2会用“仿佛”造句，会仿写ABB式的词语。3能根据学习提示，学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，并能简要说出各段的大意。4知道课文讲了一件什么事，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美，体会人们“助人为乐”的精神。教学重点难点：教学重点：按事情发展顺序给课文分段。教学难点：1能根据学习提示，学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课。</p><p>8、整十、整百数除以一位数的口算除法说课稿一、说教材1、教学内容苏教版数学三年级上册48、49页。2、教材简析口算除法是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是一、两位数和多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。本节课教材安排了主题图和例1，主题图为我们提供的资源是一幅运送蔬菜的场景图，通过小精灵的问题“你能提出什么问题？”引出除数是一位数的口算除法。3、教学目标：（1。</p>