教材分析及教学设计

教材分析及教学设计Tag内容描述：<p>1、浮力教材分析及教学设计忻州市第十二中学 马志勇一、教材分析 1.教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又与是难点。 二、教学目标 1知识与技能（1）了解浮力是怎样产生的。（2）知道浮力的方向。（3）知道浮力的大小等于什么？（4）知道浮力的应用。2过程和方法（。</p><p>2、第二章 地球上的大气第二节 气压带和风带教 案课标要求：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。教材分析：本节课教材在第二章“地球上的大气”单元中起着关键作用，是承前启后的纽带。教材分三部分内容来阐述：第一部分是基础知识，重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成。不仅是上节课“热力环流”“大气的水平运动风”等知识的延伸、综合和运用，也是学习和探讨“北半球冬、夏气压中心”的基础。第二部分主要阐述了由于海陆分布的影响，在海陆相间的纬度地带被破坏呈块状，北半球尤为明。</p><p>3、______________________________________________________________________________________________________________部编新人教版二年级语文上册第三单元教材分析及教学设计一、教材解读（一）教材特点 1、内容方面： 曹冲称象是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。后面三篇文章（红马的故事、一封信、妈妈睡了）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。 2、语言表达特点： 本组教材特点是运用了儿童化的语言，文章内容贴近生活。教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。 （二）教材位置 。</p><p>4、第四单元 教材分析及教学设计 单元说明 1 课标对议论文阅读的要求 阅读简单的议论文 区分观点与材料 道理 事实 数据 图表 发现观点与材料之间的联系 并通过自己的思考 作出判断 2 中考议论文的考查重点 寻找 归纳中。</p><p>5、教材分析和教案编写 第一章 教材的特征与功能 一 教材的概念与特征 一 教材的概念界定 什么是教材 在教育界 学者们由于立场观点的不同 对教材概念的解释形成了不同认识 择其主要分别如下 1 进步教育派认为 教材是人类行为经验的方法 它是关于一切自然和社会现象的解释 或者说是对于宇宙和人生的各种实体的说明 2 布鲁纳认为 教材是传递教学内容的手段 3 教材是教学过程的一个要素 最普遍的广义说法是。</p>