角的平分线的判定教案

角的平分线的判定教案Tag内容描述：<p>1、第2课时角的平分线的判定教学目标【知识与技能】1.使学生掌握角平分线定理及其逆定理,培养学生探索知识的能力.2.使学生了解能利用角平分线定理及其逆定理证明角或线段相等.【过程与方法】从事物特殊性入手,总结归纳事物的一般性.体现在研究问题时注意纯粹性与完备性,准确、全面地思考问题.【情感、态度与价值观】渗透点的集合的数学思想.教学重难点【教学重点】角平分线的性质和判定;点到角的边的距离要强调垂直关系.【教学难点】分清文字命题中的题设(已知)和结论,掌握证明题格式;把角平分线看作点的集合.教学过程一、情境导入我们已经学。</p><p>2、第2课时 角的平分线的判定 教学目标 【知识与技能】 1.使学生掌握角平分线定理及其逆定理,培养学生探索知识的能力. 2.使学生了解能利用角平分线定理及其逆定理证明角或线段相等. 【过程与方法】 从事物特殊性入。</p><p>3、第2课时 角的平分线的判定 教学目标 知识与技能 掌握角平分线性质的逆定理 并能利用这些方法解决简单的数学问题和实际问题 过程与方法 经历探究角平分线性质逆定理的过程 发展学生合情推理能力和演绎推理能力 情感。</p><p>4、第2课时 角的平分线的判定 教学目标 知识与技能 掌握角平分线性质的逆定理 并能利用这些方法解决简单的数学问题和实际问题 过程与方法 经历探究角平分线性质逆定理的过程 发展学生合情推理能力和演绎推理能力 情感。</p><p>5、第2课时 角的平分线的判定 教学目标 知识与技能 1 使学生掌握角平分线定理及其逆定理 培养学生探索知识的能力 2 使学生了解能利用角平分线定理及其逆定理证明角或线段相等 过程与方法 从事物特殊性入手 总结归纳事物的一般性 体现在研究问题时注意纯粹性与完备性 准确 全面地思考问题 情感 态度与价值观 渗透点的集合的数学思想 教学重难点 教学重点 角平分线的性质和判定 点到角的边的距离要强调垂直关。</p>