焦耳定律

焦耳定律Tag内容描述：<p>1、精彩绽放精彩绽放 精细观察精细观察 课例名称课例名称 焦耳定律焦耳定律 观察观察 对象对象 观察项观察项 是否是否 有无有无 注注 预备是否通过预习 摸底等为学新知识打基础 是复习提问 目标是否明确 恰当 是明确 恰当 内容重点 难点是否聚焦 是 重 难点突 出 资源是否丰富 是非常丰富 方法 是否有直观性 体验性 启发性 互动性 独 立探索性 有 实验演示直 观 学法 有无引导学生记笔记 划重。</p><p>2、焦耳定律说课稿一说教材： 1.教材分析： 焦耳定律是重要的物理定律，它是能量守恒定律在电能和热能转换中的体现，本节在电学中是重要的概念之一。学生学好这节知识是非常必要的，同时也为学生升入高中打好了坚实的基础。 A.重点：理解焦耳定律，用实验让学生总结出计算公式。 B.难点：帮助学生认识电流做功和电流通过导体产生热量之间的区别和联系是本节的教学难点，防止学生乱套用公式。 C.关键：本节的教学关键是做好通电导体放出的热量与哪些因素有关的实验。在得出了焦耳定律以后介绍焦耳定律公式及其在生活、生产上的应用。 2教学目。</p><p>3、第四节 焦耳定律,电热壶,电烤箱,电炉,电饭锅,热水器,电热器,一、电流的热效应 电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。 （电流通过导体时，导体会发热）,点亮的灯泡过一会儿会烫手，说明什么？,电流还具有磁效应和化学效应,现象: 电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？,提出问题：,电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？,猜想：,与 有关,电阻、电流、时间,设计实验,讨论1.当一个物理量与多个因素有关，应用什么方法去研究？,答:控制变量法,讨论2.用什么方法和器材去观察那些不。</p><p>4、焦耳定律 说课稿 尊敬的各位评委老师 大家好 今天说课的题目是焦耳定律 我将从以下五个部分进行阐述 学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 教学设计 学生是教学活动的主体 所以我把学情分析作为本次说课的第一部分 一 学情分析 在心理方面 九年级学生思维活跃 求知欲强 对物理实验较感兴趣 但缺乏理性思维能力 实验设计能力及观察能力有待提高 知识能力方面 通过前面的学习 学生已了解了欧姆定律 电能。</p><p>5、焦耳定律焦耳定律 南屏中学 孙树东 一 教学目标一 教学目标 一 知识与技能 1 能通过实例 认识电流的热效应 2 能在实验的基础上得出电热的大小与电流 电阻和通电时间有关 知道 焦耳定律 3 会用焦耳定律进行计算 会利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治 二 过程与方法 体验科学探究过程 了解控制变量的物理方法 提高实验探究能力和思维 能力 三 情感态度和价值观 会解释生活中一些电热现象 通过学。</p><p>6、5 焦耳定律 第二章恒定电流 一 电功和电功率 如图一段电路两端的电压为U 通过的电流为I 在时间t内通过这段电路任一横截的电荷量 则电场力做功即 1 电功 在一段电路中电场力所做的功 也就是通常所说的电流所做的功 简称为电功 电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U 电路中的电流I和通电时间t三者的乘积 在国际单位制中电功的单位是焦 J 常用单位有千瓦时 kW h 1kW h 3 6 1。</p><p>7、焦耳定律 第十八章第 节 生活中 许多用电器通电后 都伴有热现象产生 请举例说明 电流通过导体时电能转化成内能 这个现象叫做电流的热效应 一 电流的热效应 电炉丝和导线通过电流相同 为什么电炉丝热得发红 而导线却几乎不发热 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关 想想议议 电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关 演示实验 实验装置 实验1 研究电热与电阻关系 在电流相同 通电时间相同的情况下。</p><p>8、焦耳定律练习题一、填空题1、如图所示为“iPad”的充电器，参数标有5V 2.1A，表示充电电压是5V，最大输出电流2.1A，电板充满电所储存的电能是J。充电时的能量转换是电能转化为______（化学/内）能。若“iPad”充电时以最大输出电流充电，要将空电板充满电需要______h， 小明觉得充电时间太长了，他想为什么苹果公司在设计时不把最大输出电流提高呢？这样可以实现快速充电，于是。</p><p>9、焦耳定律教案一、教学目标【知识与技能】了解电流的热效应;知道导体中产热的多少与电流、电阻和时间有关。【过程与方法】通过参与观察、分析和讨论演示实验的过程，提高观察、分析的能力，体会控制变量法的思想方法。【情感态度与价值观】通过科学探究过程，学习科学家在研究问题时严谨的科学态度和锲而不舍的精神。二、教学重难点【重点】电流热效应的概念;探究影响电流热效应的因素。【难点】控制变量法在实验中的应用。三、教学过程环节一：导入新教师提出问题：同学们有没有注意过我们生活中的用电器在用了一段时间之后就会发热，比如。</p><p>10、2 5 焦耳定律学案 课前预习学案 一 预习目标 初步了解焦耳定律 并能进行有关计算 二 预习内容 1 电流做功的多少等于 转化为其他形式能的数量 所谓电流做功 实质上是导体中的恒定电场对 的 力在做功 电荷的 减小 其他。</p><p>11、焦耳定律说课稿焦耳定律说课稿 高级中学高级中学 高二理科组高二理科组 慕继红慕继红 各位评委老师 大家好 今天我说课的题目是 焦耳定律 下面我将从教材分析 教学目 标分析 教学过程分析 研究课题的提出四个方面进行阐述 一 教材分析 1 教材的地位 作用和特点 教材的地位 作用和特点 焦耳定律是重要的物理定律 它是能量守恒定律在电能和热能转换 中的体现 本节在电学中的地位举足轻重 2 教学目标 教学。</p><p>12、高二物理第二章学案 主备人： 审核：高二物理组 课时数 北晨高中物理导学案 第5节 焦耳定律一、预习内容：1.电流做功的多少等于 转化为其他形式能的数量；所谓电流做功，实质上是导体中的恒定电场对 的 力在做功，电荷的 减小，其他形式的能在增加；公式：W=。</p><p>13、焦耳定律 电流通过导体产生热量与哪些因素有关 2 进行猜想 1 提出问题 3 实验设计 控制变量法 电阻R 电流I 通电时间t 一 新课引入 4 实验验证 二 焦耳定律 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比 跟导体的电阻。</p><p>14、焦耳定律 教学目标 知识目标 1 知道电流的热效应 2 理解焦耳定律的内容 公式 单位及其运用 能力目标 知道科学研究方法常用的方法等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用方法 情感目标 通过对焦耳生平的介绍培养学。</p>