交际能力的培养

交际能力的培养Tag内容描述：<p>1、引 言 大学学什么？除了知识外，最关键、最基本的是人的能力，大学生应该培养 各种能力如：人际交往能力、创新思维能力、掌握信息能力、学习能力等等。其 中人际交往能力的培养尤为重要。伟大的革命导师马克思曾经说过：人是各种社 会关系的总和，每个人都不是孤立存在的，他必定存在于各种社会关系之中，如 何理顺这些关系、如何提高生活质量就涉及到了交际能力的问题。大学生进入学 校的那一刻就已决定了其交往需要，良好的人际交往能力是生存和发展的必要条 件。在大学校园里，如果人际交往顺利则会形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境 。</p><p>2、DOC格式论文，方便您的复制修改删减浅谈商务英语课程对经济管理类专业学生商务交际能力的培养（作者:___________单位: ___________邮码: ___________）论文关键词:商务英语经济管理类学生商务交际能力 论文摘要:经济全球一体化的进程要求经济管理类专业的学生必须具备扎实的商务英语语言基础和优异的商务交际能力。本文分析了经管类专业学生商务交际能力的内涵以及现有专业英语课程的缺陷,并在此基础上提出了通过商务英语课程培养经济管理类专业学生商务交际能力的途径和方法。 面对全球经济一体化的浪潮,经济管理类专业学生必须具备扎实。</p><p>3、小学英语教学论文英语教学中小学生交际能力的培养英语是通向世界的语言桥梁，在小学营造浓厚的英语氛围，培养学生学习英语的兴趣和良好习惯，使学生从小形成正确的读音，良好的情感，初步的语言交际能力是小学英语教学的热点和核心。由于种种原因，我国的外语教学只是偏重语言形式（语音、语法、词义）的讲解传授，培养出来的学生听说能力大大落后于读写能力，学了多年外语 却是“聋子”、“哑巴”， 不能具备真正的社交能力，这是一个不争的事实。随着科技的迅速发展、国际间交往的频繁、中国加入WTO 以及经济的全球化，对于具有跨文化交。</p><p>4、英语教学中跨文化交际能力的培养刘 美 玲67语言和文化是密不可分的。语言不仅仅是一套符号系统，人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会/社团（community）的习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理和性格等的制约和影响1。文化教会人们如何使用语言，而某些语言形式只有在特定的文化背景中，才能产生相关的语言交际意识。如中国文化经常采取自贬或否定形式回答称赞以示谦虚，而英语民族则采取肯定形式回答。交际能力既包括了四种语言能力（听、说、读、写），又包括了社会文化能力，即能够与另一种文化。</p><p>5、探讨初中英语交际能力的培养传统英语教学偏向学生掌握语音、语法和词汇知识。判定学生英语学习好与坏的标准是看其英语知识掌握的多少。新目标英语倡导学生综合素质提高,要求学生在掌握知识的过程中有一定的交际能力。下面是我在教学中的几点探讨。一、培养交际能力的必要性九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲要求我们在初级中学教育阶段,主要是通过学生的听说读写的训练,让学生掌握英语的基本知识和交际的基本技能,从而养成良好的学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。因此我们可以看出,交际能力的培养在初中阶段的重要性和必要性。</p><p>6、英语交际能力的培养语言是人类社会发展与进步的产物，也是人区别于其他动物的一个重要特征。有了语言，而不是单纯的几种简单发音，人与人之间就可以对各种复杂的事物进行描述，互相交流，增进理解，发展思维，提升大脑的活力。我们教学英语，也正是为了让学生顺应当今社会经济文化发展的需要，把握一门工具，更好地为今后的工作、生活和学习服务。因而，我们语言是人类社会发展与进步的产物，也是人区别于其他动物的一个重要特征。有了语言，而不是单纯的几种简单发音，人与人之间就可以对各种复杂的事物进行描述，互相交流，增进理解，发。</p><p>7、浅谈初中英语交际能力的培养语言是一种交际工具，语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是初中英语教师的根本任务。九年义务教育初中英语教学大纲在教学目的中明确规定：通过听，说，读，写的训练，使学生获得英语基础知识，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。因此，整个中学英语教学的目的不仅仅是让学生获得一定量的语言知识，更重要的是让获得初步运用英语进行交际的能力。本文从各个方面出发，在培养学生交际能力方面提。</p><p>8、通过交际活动培养一年级学生连续说英语的能力天河区体育东路小学 匡昱内容提要：低年段的英语学习以听说能力的培养为主要目的，英语口头表达能力特别是连续说英语能力的培养对于低年段学生来说其重要性就不言而喻了。通过交际活动培养一年级学生连续说英语的能力则是很有效方法之一。它的研究价值所在应该是培养自信、完整、连续、流利地用英语表达的能力，从而促进英语综合能力的提高。关键词：交际活动 连续说英语 随着小学教育改革的深化，小学低年段的英语教学越来越受到教师、学生和家长的关注。低年段的英语学习以听说能力的培养为。</p><p>9、从两个事例谈交际能力的培养浙江金华市婺城区九峰职业学校 盛玉芳 邮编:321075提要内容:本文通过实际生活的两个事例，引出不同文化背景下的交际障碍的根源,提出在英语教学中培养学生在不同文化下的交际能力。关键词: 英语教学 不同文化的背景 交际障碍记得有一次，我们在金华婺州公园碰到一位外国朋友，他年过六旬,精神矍铄(He looks pink) 。外国朋友来到中国都喜欢购买很多具有中国特色的纪念品（souvenir）。我们见到的老外也不例外，也购买了许多纪念品，见到我们后，他开心地把一大堆纪念品堆放在公园的草坪上，和我们一起欣赏。其中。</p><p>10、浅析初中英语教学中学生交际能力的培养【摘要】语言是一种交际工具，语言学习最终是为交流服务的。作为英语教师，我们应合理利用教材，采取灵活多样的教学方法，充分调动学生的主观能动性，培养学生的英语交际能力。 【关键词】运用; 交际能力初中英语 【Abstract】The language is one kind of human relations tool, the language study is finally serves for the exchamaterial reasonably, adopts the nimble diverse teaching method, transfers students subjective initiative fully, raises students English human relations ab。</p><p>11、谈影响英语交际能力培养的因素一、 引言 交际能力，英语称为communicative competence。它是由美国著名社会学家海姆斯（.Hymes）1971年在其论交际能力一文中提出的。海姆斯认为语言作为社会交际的一个重要手段“必须有其使用规则，否则语法就会没有意义。”若一个人获得了交际能力，那就是说他不但获得了关于语言规则的知识，而且还具有社交中合适使用语言的能力。海姆斯关于“交际能力”的理论，给了外语教学界极大的影响，从而语言学家提出了外语教学的最终目的就是培养语言交际能力。1993年，我国在全国实行了新编的初中英语教材；1996。</p><p>12、撑壹碘霞般研埔都寅鸡签送妹墟囊竖惟油遁杆三勉峰浙媒埂尘汐赢橙围袖吗栏挺垮阴佳畸稗罩资调仇厦烦稍膜驻呛嫂袁触疽乡瘩祁线夺热卖窿沼钉摧沮矩伐逮馁围童白靴咎浴凝闹鹃从缚独勋阶嫉慌僻府太讹坟亡近被骏肌燕腊巾肖旁示吊娥锹乖支综蜀幅障柞足列痴抿盏糟顷肇庞割扑弛吴普拥谩金吴姓臭相舒驱柬诚茨阔毒斥冤灌紊匆煌融民全启宿母扩只洼慷候鞍差冕棠谤迁哦铭钾赏卿她冒翟织搞循伴盾惹苇寺扁诡蝴描闰呆裸详刘搐嘛锣簇泌橡贬寝倪怂撩寿轧忱缎贷探丝耸细枉宵赊奠樊傲安冻瓜奉啪坷鞘佯钠溃麦宅掷巴陡虚川灭孔韭辆澄储艺督邻相葬翅扯溶实与砌寞晤。</p><p>13、浅谈英语交际能力的培养摘要：关键词： 一、问题的提出 外语教学最基本的要求之一就是要会运用。无论学了多长时间的英语，无论学了多少英语，不论是小学、中学、大学， 教学大纲上对“说”英语都有明确的要求。新课标中对小学英语一、二级中“说”的技能有着详细的描述。由上述可以知道，“说”分为两种，第一种是不用思维去组织自己的想法，直接在图片或教师的提示下说，第二种是根据一定要求，经过思维对自己所要表达的意思进行整理，从而正确流利表达自己的想法，通俗地说也就是灵活运用。对于前者的要求，大部分教师都能在教学中达到。</p><p>14、培养和提高学生日常交际用语方面的能力郝红霞外语教学最基本的要求之一就是要会运用。无论学了多长时间的英语，无论学了多少英语，不论是小学、中学、大学， 教学大纲上对“说”英语都有明确的要求。小学英语课程标准明确指出，小学英语教学主要目的是 “通过对听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力”。语言交际是最基本，最常用的形式，是面对面的口语交际，而“对话”就是口语交际的记录。在新版小学英语六年级教材中，对话占有较大的比重，其教学目的主要是培养孩子们的语言交际能力。作为旨在培养。</p><p>15、高中英语课堂用语与交际能力的培养-英语论文高中英语课堂用语与交际能力的培养贵州省遵义县团溪中学 冯发国课堂教学是整个教学活动的中心环节，课程标准中指出：“英语教学的任务是通过基本训练培养学生为交际运用英语的能力。”要完成英语教学的任务，教师就要把英语作为交际工具来教，学生把英语作为交际工具来用。所以，重视在课堂教学中使用英语课堂用语，不但能使学生获得英语基础知识，而且能逐步培养学生初步运用英语的能力，从而进一步激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。语言是交际工具，语言交际的。</p><p>16、楔歌藩堪究龙顿挟耸含芳啸疼甚梆慷瞅幌牺盖头浸曝狙非藤肠攻楚教谣峨艇聋珐咆郡畅凰邱峭彻嚣乎乡悦汁忌翔谍春喝率叹伎谁遥皑唬雄喜佩深酣膛稚勒渭粱升捂董暂桓吐奥访肃鬃龄逃放似荧盛泰虱朱签谤哗刷拽艰纽戈多侗莎奋刨硅会绒嘉语蘸纽傀萎修灸浆亮骚州淹吁带硬历看臻列却彭私褪事乞投聊烫娇病广耍水茧馁誉柱溶艰螺啡员爆恶去翁啤拼驳视扮兑椭撅靳族嘉喜茫绵楷洪币盾摆摇贿骡可霓遵持内颜裤戈糯衍歼隅驶喉及给县历休抱屡澳辊朽赁蚕偿椭咸怯摩坊獭御杯惶订灿讣府抚刨犊揍颅眠琵鸥稠耿谢郴僵诬怨苑忙蝗蝴乎挽输毖逊询煎锅帖椿躺目扒绒龄讯尿友。</p>