教科版三年级科学下

教科版三年级科学下Tag内容描述：<p>1、植物新生命的开始 下面的图片中是些什么动物，你知道是怎么来的吗？ 狗妈妈生出来的 从鸡蛋里孵出来的 你还知道植物是从哪里来的吗？ 上学期我们已经知道了： 植物在它们的生命过程中都要经历植物在它们的生命过程中都要经历出出 生、繁殖、成长、衰老生、繁殖、成长、衰老直至直至死亡死亡的过的过 程。程。 我们还知道：植物繁殖后代的方法有 绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命的。 让我们一起来看看植物的种子 掰开一粒种子看一看 这些种子形状和大小有各种各样的，这些种子形状和大小有各种各样的， 但它们的结构基本相同但。</p><p>2、蚕卵里孵出的新生命,（教科版）三年级科学下册课件,点此播放教学视频,我们养过蜗牛，蜗牛的一生是怎样生长变化的？ 它们的寿命有多长？你们还想知道其他动物一生的生长变化和它们的寿命么？那么这节课就来研究研究蚕卵里孵出的新生命。,新的希望：蚕的生命是从卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。,点此播放教学视频,一，观察蚕卵的颜色，大小，形状。 二，仔细观察，还有什么发现？,点此播放教学视频,观察要求： 1、用放大镜仔细观察 2、观察蚕卵的颜色、形状、大小 3、除此之外你还有什么发现 4、同桌小声交流，不要大声喧哗,一、观察蚕卵,。</p><p>3、班级三（1）实验名称观察植物的种子实验者实验器材各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。实验原理不同植物的种子特点不同实验过程1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。实验现象或实验结果不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师评定等级（时间）科学实验报告单班级三（2）实验名称观察蚕卵实验者全体同学实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜。。</p><p>4、茎越长越高 一、填空1.植物茎在不同生长阶段的（ ）、（ ）、（ ）等外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同。 2.植物的茎具有（ ）植物及运输（ ）的作用。二、判断题3.刚出土时凤仙花的茎很软，随着凤仙花的生长，会变得又粗又硬。（ ）4.通过观察我发现，在最初的几周内，凤仙花的茎生长较快，后来，茎不再长高。（ ）5.植物的茎只能由下向上运输水和养料。（ ）三、选择6.植物的根茎能（ ）将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。A、从下向上 B、从上向下7.凤仙花在不同生长阶段茎的颜色（ ）A、相同 B、不同 8.可以制造植。</p><p>5、植物新生命的开始一、填空题1、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从( )开始它们的新生命的。2、有些植物可以用（ ）、（ ）、（ ）繁殖后代。3、不同植物的种子，它们的（ ）、（ ）、（ ）等各不相同。4、种子都是由（ ）和（ ）组成的。5、胚是由（ ）、胚轴、胚根和子叶等这些部分组成。训练案（巩固提升）二、判断题1.植物种子的颜色、形状、大小都是一样的。（ ）2.大部分绿色开花植物都是从种子开始它新的生命历程的。（ ）3.种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。（ ）。答案1、我们。</p><p>6、1.植物新生命的开始【教材分析】植物新生命的开始是教课版科学三年级下学期第一单元植物的生长变化第一课。它的内容有三部分：1.通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2.对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3.布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。我认为本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已。</p><p>7、5茎越长越高【教学目标】科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。【教学重点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学准备】（教师准备）生长四周的凤仙花、植物。</p><p>8、3.我们先看到了根【教材分析】本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动一、植物根的生长。这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。二、研究根的作用。教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效。</p>