教科版语文二年级上册

教科版语文二年级上册Tag内容描述：<p>1、教科版二年级语文上册 请同学们聆听歌曲吉祥三宝 ，让优美甜润的歌声把我们引 入一个神奇的星空世界。请同学 们体会歌曲中问答式的节奏 。 月牙像什么？ 妈妈说：像秋天收割的镰刀。 月牙像什么？ 爸爸说：像又黄又大的香蕉。 月牙像什么？ 我说：像夜妈妈微微翘起的嘴角。 夜妈妈一笑， 眨眼的小星星们 就哼起了歌谣 镰 刀 又黄又大的 香蕉 翘起的嘴角 收割 镰刀 香蕉 翘起 嘴角 眨眼 歌谣 多角度阅读，个性感悟 1. 合作朗读，个性理解。学习小组内部分工合作 轮读，读后说出自己对所读诗句的理解。 2. 同桌互读，体会问答式诗歌的特点（。</p><p>2、教科版语文二年级上册测试卷集合第一单元测试题：1 肥皂泡一、 基础训练1、拼拼写写。mi hu li sh shng xi xun gu q gun2、比一比，在组词。吧（ ） 乘（ ） 隔（ ） 官（ ）肥（ ） 剩（ ） 融（ ） 管（ ）右（ ） 秀（ ） 县（ ） 柳（ ）若（ ） 透（ ） 悬（ ） 仰（ ）3、照样子仿写例：和弄和弄（ABAB） 例：红红火火（AABB）。</p><p>3、乌龟，爬行动物，体扁，有硬甲，长圆形，背部隆起，黑 褐色，有花纹，趾有蹼，能游泳，头尾四肢能缩入壳内。 生活在河流湖泊里，吃杂草或小动物。龟甲可中医入药， 也叫金龟。 初读课文，整体把握 n1、认真听小乌龟找工作朗读 录音，并标出自然段序号。 2 2、同桌互读课文，要求：读准字音，读同桌互读课文，要求：读准字音，读 不准的借助音节反复读几遍，读通顺，读不准的借助音节反复读几遍，读通顺，读 正确，同桌可以相互纠正。正确，同桌可以相互纠正。 想一想？ n课文中小乌龟共找了几 次工作，结果怎样？ n n 4 4次，前三次都失败。</p><p>4、欢迎来访，敬请指导thank you!,星星的秋千,教科版二年级语文上册,欢迎来访，敬请指导thank you!,欢迎来访，敬请指导thank you!,一个、两个、三个那么多的小星星从家里偷偷溜了出来。,欢迎来访，敬请指导thank you!,她们在草坪上、花园里、小河边做荡秋千的游戏。,一枚花瓣是一架秋千，一片草叶是一架秋千。她们从一朵花荡到另一朵花上，从一片叶子荡到另一片叶子上。,小河边,草原,花园,欢迎来访，敬请指导thank you!,你听那一片蛙鸣是献给小星星的笑声；你听，那一片蟋蟀的鸣叫是献给小星星的掌声。,美丽的 、淘气的、顽皮的小星星啊，惹。</p><p>5、荡 秋 千,读一读，记住他们,彩蝶 握住 握手 摇晃 一堆一堆 拍打 鼓励 荡来荡去 海岸 波浪 汗流满面 飞翔 喜欢,选自己喜欢的一个小节，反复读一读，从哪些语句能够体会出小女孩快乐的心情？,我站在秋千板上， 荡来荡去， 花裙子飘呀飘的， 好像一只飞翔的彩蝶。,我紧紧地握住绳子， 越荡越高，差点儿就和天边的青山握手。 我快乐地从高处朝下看， 脚下摇晃的绿野， 就好像是 一堆一堆拍打着海岸的波浪。,我最喜欢荡秋千， 虽然汗流满面， 但清风总像在鼓励我： 荡高一点儿，再高一点儿！,我 会 写,荡,dng,飘荡 荡秋千,我 会 写,彩,ci,彩色 。</p><p>6、狐狸找朋友,学习目标,1.明白事理：明白故事说明的道理。,2.掌握方法：这个道理是通过对狐狸的 哪一方面的描写揭示的。,3.学会交友：知道怎样去结交朋友。,1. 读准音、不丢字、不加字。,2.课文主要讲了一件什么事？,初读目标：,读中画：用直线画出狐狸的语言。 读中想：通过狐狸的语言我明白了 什么？ 读中演：有感情地朗读狐狸的语言。,学习方法：,狐狸找朋友 狐狸从树林里出来，看到白兔在种胡萝卜。狐狸说：“我帮你种胡萝卜，让我们做朋友吧！”白兔很高兴。 狐狸亲热地对白兔说：“等胡萝卜长大了，露出地面的给你，埋在地里的给我，。</p><p>7、江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（唐代柳宗元）读读想想1为什么“鸟飞绝”，“人踪灭”？2老渔翁在干什么？练练写写一、根据古诗内容填空。（ ）的冬天，绵绵群山中，看不见一只（ ）。大地白茫茫一片，已经没有人走动。只有一个披着（ ）戴着（ ）的老渔翁，坐在（ ）上，在大雪纷飞的江上（ ）。二、给带点字选择正确解释。1万径人踪灭（ ）灭亡 消失2独钓寒江雪 （ ）独立 独自三、根据诗意，画一幅江雪图。词语仓库高昂 遐想 轻轻飘 枝枝丫丫幽静 奔腾 灰蒙蒙 笑声朗朗忽闻 变幻 珍珠般 牧笛悠悠参考答案：一、。</p><p>8、江雪教学目标：情感目标：通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。知识目标：1.学会本课生字新词。2.理解重点词句，理解全诗意思。能力目标：1.有感情地朗读诗文，背诵古诗。2.继续练习把诗句补充完整。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说一说感受）揭示课题：教师板书课题江雪。二、学习。1.教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。2.学生自学。。</p><p>9、星星的秋千教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，发挥自己的想像力和创造力，表达自己独特的感受、体验和理解。2、认识本课7个字。教学重点、难点：有感情地朗读课文，编童话。教学准备：小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。教学过程：一、激情导入导入方式一：播放或请学生演唱小星星的歌曲。在美丽的夜晚，可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。你知道她们是怎么玩儿的吗？今天，我们就进入“快乐读书屋”，学习星星的秋千。导入方式二：同学们，你们玩过秋千吗？说说你是怎么玩的。今天，我们学习一篇童话，题目啊星星。</p><p>10、月牙儿教学目标：.有感情地朗读课文。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。.认识个生字。重点难点：熟读或背诵。教学准备：字卡，课件等。教学课时：一课时。教学过程：一.歌曲导入，创设情境播放歌曲吉祥三宝，让优美甜润的歌声把学生们引入一个神奇的星空世界。体会歌曲中问答式的节奏。（引入课文）二.独立阅读，整体感知1. 根据文前提示自由读文。用自己喜欢的方式读课文，粗略了解课文的内容。2. 播放朗读录音，整体欣赏。在学生初步了解课文内容的基础上，进一步理解课文。三.多角度阅读，个性感悟1. 合作朗读，个性理解。</p><p>11、江雪江雪是唐代诗人柳宗元的一首五言山水诗，描述了一幅冰天雪地寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟，默然垂钓。另外江雪是人名，较为常见，如我国影视演员江雪，代表作有步步惊魂、新昨夜星辰等。 如中国70后重要诗人，自由艺术家江雪等等。原文唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注释1这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。2绝：无，没有。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了3鸟飞绝：天空中一只鸟也没有。4千山：虚指所有的山。万径：虚指所有的路。5踪：踪迹。。</p><p>12、江雪教学目标：1.通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2.学会本课生字新词。3.理解重点词句，理解全诗意思。4.有感情地朗读诗文，背诵古诗。5.继续练习把诗句补充完整。教学重点：1.学会本课生字新词。2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说一说感受）揭示课题：教师板书课题江雪二、学习1.教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。2.学生自学用投影列出学习的步骤：（1）借助汉语。</p><p>13、初冬一、多音字。模(m)( ) 柏(bi)( )(m)( ) (b)( )二、词语仿写。白茫茫： _________ ___________ _________ __________模模糊糊： ________ ___________ ________ ____________三、句子仿写。柿子树上挂着许多大柿子，像____________________。夜空中的星星一闪一闪，像________________________四、在括号里填上合适的表示数量的词。一( )小山 一( )大雾 一( )薄纱一( )光芒 一( )黄叶 一( )台灯( )雾 ( )的光芒 ( )的田野 ( )的树林白茫茫的( ) ( )地升起来厚厚的( ) ( )地散去五、在文中找出合适的词语。</p><p>14、江雪教学目标1.认识本课8个生字，会写6个生字。2.通过诵读，了解诗意并展开想象，感受诗句所描绘的画面。3.在诵读的基础上，背诵古诗，感悟古诗的韵律美。教学重、难点1.学会本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读并背诵古诗。3.了解诗意并展开想象，感悟诗句所描绘的画面。教学过程一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图)二、初读感知，想像画面1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。3.。</p><p>15、初冬教学要求：让学生了解初冬季节自然界的景色特点；学习生字新词，读懂描写景物变化；按提示会写“什么时候，谁在什么地方做什么”的句式；朗读课文时，能正确读出句与句子间的停顿；能背诵课文。本教学设计注重从观察插图着手，借助景物的具体生动的形象，组织学生学习生字新词，在比较中激疑引趣，以诱发儿童学习的动机，唤起儿童朗读课文的学习兴趣，在“看看、想想”中，释疑求解，在“读读、写写”中练词、练句。进而在朗读训练中理清句序，并指导学生运用时空法、对比法帮助记忆，进行背诵。本教学设计力求体现以“练”为主线，让。</p><p>16、初冬【教学设计说明】初冬是一篇写景的记叙文。它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。课文篇幅短小，图文并茂。两幅插图分别展现了“雾中”和“雾后”农村的不同景象，为学生理解词义句意，提供了直观主动的语境。课文与此对应，以“雾中”“雾后”为序，文脉清晰，语言优美。本课的教学要求是：让学生了解初冬季节自然界的景色特点；学习生字新词，读懂描写景物变化；按提示会写“什么时候，谁在什么地方做什么”的句式；朗读课文时，能正确读出句与句子间的停顿；能背诵课文。本教学设计注重从观察插图着手，借助景物的具体生动的形象，。</p><p>17、小马过河习题精选（一）一、给多音字注音组词。（）（）（）（）难没（）（）（）（）二、在括号里填上适当的词。一（）老马一（）麦子一（）小河一（）老牛一（）松鼠一（）伙伴三、按课文内容填空。1河水既不像老牛说的那样（ ），也不像松鼠说的那样（ ）。2小马驮着口袋，（ ）地往磨坊跑去。3小马听了老牛的话，（ ）跑到河边。4小马听了松鼠的话，（ ）收住脚步。5. 老马告诉小马：“孩子，（）别人说，（）不动脑筋，（）试试，是不行的。”四、造句。1突然 2既也。</p><p>18、小马过河小马过河是一篇童话故事。故事叙述了小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到对岸磨坊去，两次来到河边的不同表现及不同结果，说明了遇到问题要开动脑筋，进行分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。为了创设一个和谐的氛围，让学生全面自由地发展，我在教学中确立学生的主体地位，营造民主、平等的课堂教学氛围，使学生能够在学习过程中主动探究，勇于创新。如：在学完课文后，我让学生想一想课后的思考题：“过河后的小马从磨坊回来，会对妈妈说些什么？”听了我的问题，同学们积极思考，有的说：“小马从磨坊磨好面跑回家，妈妈帮小马。</p><p>19、小马过河一、教学要求1学会本课11个生字，认识7个生字。2能正确读写要求学会的词语。3正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。4学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。二、教材说明这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想。</p>