教师教学常规

教师教学常规Tag内容描述：<p>1、泗 洪 县 新 星 中 学 教 师 教 学 常 规 要 求 （ 2014.10.23 教 务 处 初 稿 ） 教学常规是作为教师落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质 量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。为了进一步规范和加强我校教 学常规管理，把我校教师教学 常 规 要 求 管 理 落 实 到 位 ， 结 合 江 苏 省 中 小 学 教 师 教 学 “六 认 真 ”要 求 ，结合我校教学实际，制订新 星 中 学 教 师 教 学 常 规 要 求 一、制定计划- - -切实可行 1、制定常规教学计划。以教研组、年级学科组为核心，依据我校实际情况- 年级班情、课时编。</p><p>2、教师应该怎样落实教学常规？ 一、备课上课 （一）规范备课 1、备课原则：熟悉内容，融会贯通，阅读教参 要任教一门课程，首先必须对这门课程的全部内容非常熟悉，绝不是现买现卖。有的老师 不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容， 准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作 用，这实际上是一种不负责任的态度。老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会 贯通，老师教给学生的只是一杯水，但准备的内容却是一桶水，这样的备课才是充分的。 新教师。</p><p>3、昌吉市硫磺沟镇中心学校教师教学昌吉市硫磺沟镇中心学校教师教学 常规工作月考核实施方案常规工作月考核实施方案 二二 0 0 一五年三月一五年三月 昌吉市硫磺沟镇中心学校教师教学常规工昌吉市硫磺沟镇中心学校教师教学常规工 作月考核实施方案作月考核实施方案 “教学常规”是为维护教学秩序、提高教学质量而制定的关于教 学的基本规章制度，是教师教学工作的常态准则和要求。切实执行 “教学常规”是提升教学质量，深化教学改革，提高教师专业化水 平，提升教学管理能力的基本途径。本学期，结合我校教师实际情 况，特制定本考核实施方案。</p><p>4、l教师教学常规 考核方案 l l为了全面贯彻国家的教育方针，全面推 进素质教育，整体提升教师的教学水平 ，规范教师的教学行为，真正体现教师 在学校的主体地位，大面积提高教育教 学质量，特制定本考核方案。 考核要求 l教师教学常规量化考核要做到：日记载 ，周公布，月总结，学期初评，学年总 评。 考核内容 l1、集体备课 l2、作业 l3、批改作业 l4、课堂、自习 l5、考试与评改 l6、教研活动 考核细则 l一、集体备课（15分） 各备课组长要在上周五前将下周的集体备课 和周课时教案、作业计划报到级部主任，不 按时报表的，每次扣3分，扣。</p><p>5、店埠中心小学（教学常规） 检查记录表2012、6姓名备课1:2:1（20、18、16） 作业1:2:1（20、18、16）检测1:2:1（10、9、8）听课1:2:1（10、9、8）上交材料1:2:1（10、9、8）总分刘艳艳张海英 李美英李香英李玉华王晶崔春刚郝丽华张金东吴雪刘绍芳程淼程永训崔恒海颜新强孙杰崔春桥王晓芹李贞芳。</p><p>6、学习中小学教师教学常规心得体会昌邑区第一实验小学 毕红芳通过对中小学教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。教学新常规从六大方面提出了明确的要求。一是备课：备课中分为集体备课和个人备课。集体备课对学校教学常规管理提出了明确的要求；个人备课对个人教学前趋、学生学情、教学过程、教学效果等有明确的要求。二是上课：上课有两大方面的要求。。</p><p>7、31227初中语文学科教学常规一、备课（一）制订计划1制定教学工作计划，包括以下内容：班级情况分析，分析学生组成情况，层次分布，学习态度、习惯等；认真学习课标和通读教材，分析教材内容体系，明确教学要求；教学进度，按照教学内容，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测等时间安排。学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交。认真、提前按课时备课。2制定单元教学计划，进行单元备课单元教学计划写在单元备课前，内容有：单元名称；单元教学目标；教学重点；课时分配。3制定作文教学计划根据课程标准和课本单元的安排制定同步。</p><p>8、教师教学常规量化考核细则教学质量是学校发展的生命线。为了进一步加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，稳步提高我校的教学质量，特制订本量化考核细则。一、组织保障学校成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导主任、各教研组组长为成员的教学常规考核工作领导小组（教导处全面负责教学常规考核工作）。二、考核办法1、采取月考核与学期考核相结合，定期检查和随机抽查相结合，评价赋值。</p><p>9、新教师教学常规培训讲稿普定县实验学校：杨从霞话题引入：驴拉车不前，鞭之，仍不前；再鞭之而卧。一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。驴闻言，既起，狂奔。新教师面临的问题与困惑：在教学实践中，许多新老师工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：盲目不知道该做什么 茫然不知道该怎样做 盲点需要学习的东西还很多教学活动是一个完整的系统，教学工作的进程由一个个相互联系，前后衔接的基本环节所构成。教学常规的环节主要有：备课、上课、听评课、说课、作业的布置与批改、课外辅导、。</p><p>10、教师工作常规一、 总则：教学是学校的中心工作，培养德智体美劳全面发展的建设人才是教学工作的根本任务。因此，每个教师要切实做到：1、 教书育人，因材施教，讲究实效。2、 狠抓“双基”，培养能力，提高教学质量。3、 努力学习业务理论，积极参加教研活动。二、 细则：（一） 制定学期教学计划1、 制定计划前的准备工作。教师要做到三熟悉：熟悉“大纲”的有关内容；明确教学目标，了解教学任务，弄清教学要求；熟悉全学期教材，通读教材，掌握脉络，明确重点、难点；熟悉学生，通过各种方式，如上学期学生试卷、学生假期作业，与学生。</p><p>11、教师教学常规检查记录表教师姓名： 1、教师任课情况班级学科.课时2、计划进度情况（10分）内容要求权重得分备注计划科目完整（缺一个-2分，扣完为止）3内容完整有特点有教材分析、重点难点分析、单元分析、学生分析、教学措施、教学进度等。内容切合本班实际。73、备课情况（25分）内容要求权重得分备注要求备课的科目数齐全（缺一门-2分）3分节备课，按教学计划规定数备课，字体清楚，有超前量（至少2课时）（缺一个教案-0.5分，无超前-0.5分）4格式规范完整有课题、有单元目标及课时目标、有重点难点、有教学过程、部分课时有教学模式和。</p><p>12、镇海区中小学教师教学常规（试行）作者：区教育局文章来源：区教科网点击数：1327更新时间：2010-11-30教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是建立正常教学秩序，推进课程和教学改革，规范教师教学行为，促进教师专业成长，提高教学效率的根本保证。为加强我区中小学教学常规管理，使学校管理和教师工作有章可循，特制定镇海区中小学教师教学常规。本常规主要包括：制订教学计划、备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、考试与评价等内容。一、制订教学计划常规制订教学计划是确保课堂教学有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标。</p><p>13、张店小学教师教学常规量化考核细则为进一步推动教育教学工作，充分调动广大教师的工作积极性，科学、准确地评估教师的工作态度和工作成绩，特定本细则:一、工作量教师平均周课时数为13节，超1节加2分。二、教学常规1、教案出现缺节者，每节次扣1分。教案环节不齐，无教学反思，每节次扣2分。2.推门查课时，发现黑板上无课题，板书有错别字每次扣2分。无教案上课每次扣5分。3.作业量次不足者，每缺1次扣2分，批改不认真、不及时、出现错批漏改者，每次扣5分。4.没有按时上交各种资料者，每次扣2分；逾期未交者，每次扣5分。5.在期考不能认。</p><p>14、教师教学常规考核管理改革（备课、讲课）实施方案特征码cABNTiPTnDjKFNXsOnQM* 教师教学常规考核管理改革（备课、讲课）实施方案一、针对目前我校备课存在的弊端，提出改革方案1、大部分教师备课以“量”为本，形式主义。教学管理对教师的备课检查，过分强调“量”化考核，我们检查方法只是停留在“数教案”这一机械模式，忽视备课的内质，致使许多教师出现了应付检查式的备课或抄教案，或直接下载教案，甚至补教案。这种无效劳动浪费了教师大量的时间及精力。2、以“本”为本，权力至上。以“课本、教参”为本的传统教学观念，严重禁锢了。</p><p>15、教师应该怎样落实教学常规？一、备课上课（一）规范备课1、备课原则：熟悉内容，融会贯通，阅读教参要任教一门课程，首先必须对这门课程的全部内容非常熟悉，绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容，准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用，这实际上是一种不负责任的态度。老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，老师教给学生的只是一杯水，但准备的内容却是一桶水，这样的备课才是充分的。新教师在熟悉全。</p><p>16、中学教师教学常规要求考核细则教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。为了进一步规范和加强我校教学常规管理，把我校教师教学常规要求管理落实到位，根据区教委“教师教学常规”有关要求，结合我校教学实际，特制订“重庆市第三十四中学教师教学常规要求考核细则”。教师教学常规主要是：教学计划制定、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验指导、考试（测验）、教学研究等。考核总分100分。一、教学计划制定（0分）1、教研组工作计划制订。由教研组。</p><p>17、东峤中心小学关于教学常规工作管理实施细则的意见及评估说明（2011-2012学年）为了扎实推进课程改革，规范教学行为，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，根据福建省小学教学常规管理的若干意见和莆秀教200641号秀屿区小学教学常规管理的实施意见（试行）的通知精神，充实完善我校制定的东峤中心小学教学常规管理工作评估方案，现对教学常规管理提出以下要求。一、课前准备（一）学期教学计划的编制。要求：1、认真学习课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议，通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处。</p><p>18、东朗中学教师教学常规管理考核办法（试 行）为加强我校教学常规管理，提高教育教学质量，实现教学常规管理的制度化、规范化和科学化，根据从江县中小学教学常规管理规定（试行），结合我校实际情况，特制定本办法。一、教学常规管理的具体内容（一）教学计划1、教学计划应具备有如下五项内容：教材分析；教学目标；教学措施；教学进度；学情分析等内容。2、教材分析透彻到位；目标明确，符合学生水平；措施有力得当；进度具体，吻合学校行事历；学生学情分析要体现学生的真实情况，要有学生基础、学习态度、学习方法等分析；语言精炼准确。</p><p>19、教师教学常规 基本要求 荣成市教育教学研究培训中心 邹积江,集体备课,1、采用学期备课单元备课课时备课的集体备课形式。 2、采取先周集体备课。备课组长要根据下周课时内容与安排，指定任课教师分课时提前备课。同时，指定中心发言人对下周全部内容重点备课，集体备课时作重点发言。 3、固定时间，全部参入。集体备课在教导处统一安排下，固定时间，及时组织。集体讨论时，备课组长主持，中心发言人主讲，备课组全体教师参入讨论，任何人不得无故缺席，不得干扰集体备课的正常秩序。,4、学校领导要分工负责，包干到组，参加备课组的集体备。</p>