教师教学行为规范

教师教学行为规范Tag内容描述：<p>1、教师教学行为规范第一章 总 则第一条 为加强师德建设，规范教师的教学行为，建立良好的教学秩序，保证和提高教学质量，做到教书育人，特制定本行为规范。第二条 本规范依据泰山学院教师教学工作规程，结合本系专业与课程特点制定，为泰山学院教师教学工作规程的实施细则。第三条 本规范所指的教师教学行为，包括课前准备、课堂教学、实验实习教学与指导、课外辅导答疑、课外作业布置和批改、毕业设计和论文指导、学生成绩考核等。第四条 凡我系专职教师，原则上每学年至少要讲授一门课程。无特殊原因、未经批准连续两年不上课的，根据学院。</p><p>2、学校教师课堂教学基本行为规范（试 行）根据国家教育部颁发的教师法、中小学教师执业行为规范准则和新时期教师专业发展文件精神，为了进一步规范教师课堂教学行为，严格课堂教学管理，提高课堂教学质量，结合*学校实际，特制定*学校教师课堂教学基本行为规范，望全体教师严格遵照执行。第一条 课堂教学是教学工作中的核心环节，是教师为学生传授知识、培养能力、培养习惯、教书育人的主要场所，教师应把课堂作为神圣的育人殿堂，做到严谨治学，为人师表，用科学精神、精湛专业和人格魅力教育和感染学生。树立正确的教育观、学生观和质量观。</p><p>3、规范教师教学行为规范田美荣一、备 课1、备好课是上好课的关键，因此，不备课，无教案不许上课.备课时要认真钻研课程标准和教材，面向全体学生，科学设计教法，突出学法。做到：备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源；明确重点、难点、知识点、能力点、联接点、知识生成点和教育点；充分体现新课程改革要求，注重目的性、科学性、系统性、实践性，提高学生的全面素质。2、备课要按照全书整体备课，单元备课，课时备课的“三备课”要求进行。教学目标要体现三维整合，深入钻研教材，创造性地使用教材，做到思路清晰，重点突出、。</p><p>4、教师教育教学行为规范细则本着对每个家庭负责、为每位学生终身发展服务、办人民满意教育的宗旨，需要进一步规范我校教师的教育教学行为，以切实提高学校管理实效与水平，经学校行政会讨论研究，特制定如下细则：一、考核办法：1、每学期每位教师建立教育教学行为记录，记录该教师的教育教学行为情况，并于当天在行事板上公布。2、教师教育教学行为规范细则分三部分：课堂教学规范、课时计划执行规范、劳动纪律规范。本细则的考核采取扣分制，在量化考核细则总分中扣除。二、教师课堂教学行为规范：1、语文、数学、英语、蒙文及其他学科的。</p><p>5、______________________________________________________________________________________________________________ 重庆水利电力职业技术学院 教师课堂教学行为规范 课堂教学是人才培养的主要环节，是教师传授知。</p>