教师教育课程

教师教育课程Tag内容描述：<p>1、教师教学技能的划分与英语教师授课技能在开展“优秀教学设计与实施”的活动中，提高教师的技能是一个十分关键的问题。教师的教学技能的高低，直接影响着课堂教学的优化，教学质量的提高，因此，应对此予以高度重视，并在开展“优秀教学设计与实施”活动的同时努力提高教师的教学技能。英语教师的教学技能可以有多种划分，从大的方面可以分为：一、 设计技能：包括对教学目标的设计、教学内容的设计、教学方法设计、教学媒体的设计、教学组织形式的设计等。二、 授课技能：（一）包括常规的授课技能：如教态、用语、媒体课堂调控等；（二）。</p><p>2、教师教育课程标准（试行）为落实教育规划纲要，深化教师教育改革，规范和引导教师教育课程与教学，培养造就高素质专业化教师队伍，特制定教师教育课程标准（试行）。教师教育课程广义上包括教师教育机构为培养和培训幼儿园、小学和中学教师所开设的公共基础课程、学科专业课程和教育类课程。本课程标准专指教育类课程。教师教育课程标准体现国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求，是制定教师教育课程方案、开发教材与课程资源、开展教学与评价，以及认定教师资格的重要依据。一、基本理念（一）育人为本教师是幼儿、中小学学生发。</p><p>3、深化课程改革， 促进教师的专业化发展 教育部教师综合素质培训项目办公室副主任 国家教育行政学院兼职教授 万福,当代的学校面对众多的压力: 升学- 升学压力，升学期望值高； 生源- 生源大战，竞争优质生源； 经费- 经费紧张，背着财务负担； 安全- 安全第一，面对维权压力。,一、教师专业化发展的时代要求,教师队伍的素质关系着中国教育的整体水平和素质教育的全面实施，而当前教师队伍的主要矛盾是质量问题。 -管培俊,社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上。</p><p>4、立足教师教育课程标准完善在岗教师专业发展-学前教育论文立足教师教育课程标准完善在岗教师专业发展江苏省如东县掘港镇群力幼儿园朱鸿菊新颁布的教师教育课程标准，基本实现了从教育理念到课程结构以及编制形式的变革与创新，本着坚持“儿童为本”“实践取向”“终身学习”的理念，将教师的职前培养和在职培训更加规范化、系统化，使这些学习领域和相应的课程模块，更好地实现了幼儿教师教育课程的专业化、职业化、实践化，为我们勾画了新时期的幼儿园新型教师的形象。一、以实施“三大”理念明确幼儿教师价值取向第一是“儿童为本”。幼。</p><p>5、教 师 职 业 道 德,教师教育类课程,西安文理学院教育系 樊 彩 霞 2011.02,关注教师职业道德 -守候教师的精神家园； 提升教师职业道德 -促进教师的生命成长！,总 纲,第一章 教师职业道德概述 第二章 教师职业道德基本范畴 第三章 教师职业道德基本原则和规范 第四章 教师职业道德的修养过程及其 评价 第五章 教师职业道德修养的实践,第一章 教师职业道德概述,第一节 教师职业道德的内涵 第二节 教师职业道德的本质和功能 第三节 教师加强职业道德修养的价值,一、教学基本要求 1了解教师、职业、道德的基本内涵 2熟练掌握教师职业道德的基本。</p><p>6、教师教育专业化与课程改革 一 教师教育性质的定位 教师教育课程改革决定于对教师教育的性质定位 教师与教师教育的性质是什么 有人认为教师是艺术家 如果教学不是科学而是艺术 那么教学应该是由美学批评家而不是科学。</p>