教师教育科研

教师教育科研Tag内容描述：<p>1、教师需要从事哪种教育科研翟玉兰 发表于 2011-1-17 16:45:00来 源： 现代教育报什么样的研究才是中小学教师所需要的研究？什么样的研究才是属于或适宜于中小学教师的研究？对这一问题的回答，直接涉及中小学教师教育科研的指向，关系中小学教师教育科研的功能和定位。在实践中，对这一问题的回答不同，采用的研究方式以及研究所能达到的效果常常大相径庭。我曾有幸接触过四位不同的中小学教师的科研论作，大体体现了四种不同的研究取向。第一位教师在中学工作，积十年之功，撰写了一部素质教育原理。在与我联系和沟通中，谈到自己的这部着。</p><p>2、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的教师教科研XX年终工作总结面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需一、以教科研为载体，走办学特色之路。教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校。</p><p>3、关于学校教师教育科研的调研报告一、调研目的落实科学发展观，办人民满意的教育，创建和谐校园，需要我们教师把握教育教学发展的内在规律，根据教育教学规律开展工作。教师开展教育科研是揭示与把握教育教学规律的重要手段，是提高教育教学效率与质量的重要策略。日前，根据学校党总支关于开展深入学习实践科学发展观活动的部署安排，我校教科室开展了以“如何进一步提升教师教育科研质量”为主题的调研活动，活动面向党员、教师等。目的在于通过调研活动，了解我校教师开展教育科研的现状，发现存在的问题，进行成因分析，并在此基础上形。</p><p>4、中小学教师如何做教育科 研 探讨的问题 l中小学教师为什么要做教育科研 l中小学教育科研的特点 l中小学教师教育科研的定位 l中小学教育科研的一般模式与方法 l量化研究：最让人信服的研究 l叙事研究：最容易理解的研究 l教师行动研究：最应该做的研究 l教研课题研究：最需要的提高训练 一、中小学教师为什么要做教 研 1、理论意义 l为教育理论提供源头活水 l验证和发展各种先进的教育理论 2、实践意义 （1)自我提高之需要 (2)提高工作效率之需要 (3)适应课程改革之需要 教师即课程，教师即研究者 “如果你想让教师的劳动能多给教师一些 乐。</p><p>5、中学政治教师的教育科研工作,一、中学教师进行教育科研的意义 二、 教育科研的课题和学术规范 三、 教育教学研究的主要方法 四、 创建校本教研制度是教育科研工作的制度保障,一、中学教师进行教育科研的意义,（一）教师从事教育科研与自身成长的关系 （二）教师进行教育科研与优质教育的关系 （三）对教育教学科研认识误区和思想障碍的调控 （四）创建校本教研制度是教育科研工作的制度保障,（一） 教师从事教育科研与自身成长的关系,1、教育科研素质是现代教师应具备的基本素质的重要构成部分。 2 、进行教育科研是提高教师素质、实现教 。</p><p>6、个人教科研工作总结回顾本学期的工作，本人能踏实工作，根据期初制定的教科研工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以提升自身教学水平及数学教学质量。1、用敏锐的眼光审视自身教学。任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。往往很多人缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们都遇到各种各样的问题，如学校。</p><p>7、教师教科研年终工作总结范文面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需一、以教科研为载体，走办学特色之路。教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中。</p><p>8、农村幼儿教师对教育科研的认识现状及对策山西省太谷县侯城乡南沙河幼儿园 李玉萍【内容摘要】本文试图通过对本县一线农村幼儿园教师关于对教育科研的认识进行访谈、调查，主要了解农村一线幼儿园教师对什么是教育科研，为什么进行教育科研，怎样进行教育科研三方面的认识，主要得出以下结论：（1）教师们将教育科研与教学机械分割，科研和教学一刀切；（2）教师们把教育科研当作负担，教育科研缺乏幸福体验感；（3）教师们对教育科研过程认识模糊不清，科研过程过分依赖专家。针对教师们对教育科研认识上存在的误区，笔者提出一些针对性建。</p><p>9、教师怎样开展教育科研,黑龙江省教育科学研究院 姜 树 卿,一、教育科研概念和特点,1、教育科研的概念 研究，现代汉语词典上解释： （1）探求事物的真相、性质、规律等； （2）考虑或商讨（意见、问题）。 教育科学研究，就是在教育科学理论的指导下，运用科学的方法，探求教育现象的真相、性质和规律，并取得科学的结论的活动。,2、教育科研的地位与作用,（1）教育科研是教育生产力的重要要素，它决定和反映一个地区教育的发展水平和一所学校的办学水平和质量。科研兴教、兴校、兴师； （2）教育科研是教育决策和管理科学化的前提，它可以。</p><p>10、新形势下中小学教师教育科研素质提高的策略摘要：素质教育的实施，新课程改革的推进，对中小学教师的素质提出了新的挑战教师应成为科研型教师。因此，探索教师教育科研素质的内涵及其提高的策略，对于加强新课程改革环境下的中小学教师队伍建设具有重要意义。 关键词：中小学教师；教育科研素质；构成；提高策略 一、问题的提出 进入本世纪以来，随着新课程改革的实施和教师专业化发展的不断深入，教育科研创新能力和方法成为引领教育与时俱进的灵魂，成为教师专业发展的诉求，“科研兴校”已被越来越多的有识之士所认同。但在实际工作中。</p><p>11、个人教科研工作总结自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书思考研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀教师，08年被评为章丘市优秀校长。一、以学习为乐 持之以恒我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得。</p><p>12、从问题出发：教师教科研的实践理性,江苏省职业教育与终身教育研究所 江苏省职业教育课程教材研究中心 江苏省教育厅职业教育教师培训中心 江苏教育研究职业教育版编辑部 方健华（副所长、副主任/教授、博士/执行主编） E-mail: 181009644qq.com Mobile：13770639849,话题一、关于教育科研的一般认识,从本质上讲：教育科研是一种认识过程，以教育现象研究对象，以发现教育规律知识、丰富教育理论为导向，以解决教育实践问题、推进教育发展为目的。,三个基本要素：客观教育事实、教育科学理论和研究方法技术 。 基本功能：解释、预测、控制的。</p><p>13、中小学教师教育科研： 认识与实操 广州大学教育学院 王卫东,一、中小学教师教育科研 应该明确的若干认识,(一)教育实践与教育科研的关系,教育科研是提高中小学教师教育教学能力的重要途径 教师成为研究者,(二)教育理论与教育经验的关系 教育理论是指人们在教育实践经验基础上总结概括出来的，由感性上升为理性的较为系统和严密的教育思想。它来源于教育实践，又具有解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革的重要功能。,教育经验是指在教育实践中取得的有关教育的知识或技能。一般有两种含义：(1)指人们在教育实践中比较零散的初步认识成。</p><p>14、教师个人教科研工作总结自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书思考研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。XX年被评为章丘市优秀教师，XX年被评为章丘市优秀校长。一、以学习为乐 持之以恒我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖。</p><p>15、精品文库 教师个人教科研规划 教师职业作为一种育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值。</p><p>16、教师的教育科研,教师进修学校,教师教育科研的内涵 是以中小学教师为主体，通过学习、运用教育教学理论，将教育教学实践和教育管理实践过程中已出现的或可能存在的问题作为课题，进行有意识的反思，设计出解决方案并加以实施，从而提高教育教学质量，更好地促进学生的发展和自身专业素质提高的一种实践活动.,教师进行教育科研的要求,教师需要发现的眼睛 教师需要自觉的行动 教师需要经常反思 教师需要一个实践共同体,学。</p>