教师介入幼儿游戏的
2．游戏中教师的介入与指导的必要性………………………………………………………..P4。教师介入小班幼儿区域游戏现状的研究。论 文 题 目。教师介入幼儿游戏方式的研究。幼儿园区域游戏中教师介入的方法。以游戏为基本活动。以游戏为基本活动。以游戏为基本活动。教师对游戏的介入与指导。幼儿园应当以游戏为基本活动形式。
教师介入幼儿游戏的Tag内容描述：<p>1、幼儿园区域游戏中教师介入的方法规程明确指出：幼儿园应“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，而区域活动因其具有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式，因而能满足幼儿多方面、多层次发展的需要，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。几年来，我园依据幼儿的年龄特点、发展需要及教育目标，注重为幼儿创设自由、宽松的游戏环境，充分挖掘资源开展区域活动，进行了有效尝试，调动了幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性；但仍有部分教师对区域活动的指导出现了一些偏颇现象：一是教师放任自流，完全让幼儿自。</p><p>2、教师对游戏的介入与指导,主讲人：刘智成 湖北师范学院教科院,相关法律法规,“幼儿园应当以游戏为基本活动形式。” 幼儿园管理条例第16条第1款 “幼儿园教育工作的原则是：以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。” 幼儿园工作规程第21条第6款 “幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” 幼儿园教育指导纲要总则第5条 “遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼。</p>
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