教师培训材料

教师培训材料Tag内容描述：<p>1、小学班主任培训学习材料一、班主任工作职责班级是学校进行教育教学工作的基层单位。班主任是班集体的组织者、指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任的主要任务是：按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，围绕学校工作目标，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的一代新人。(一) 班主任的职责1、热情关心、爱护学生，负责做好班级学生的思想政治教育工作。教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，增强学生的民族意识，重视培养良好的班风和学风，建设遵章守。</p><p>2、如何说课 提纲 一、说课的意义 二、说课的特点 三、说课中应遵循的原则 四、说课与备课、上课的关系 五、说课前的准备 六、说课的内容 七、说课中应注意的几个问题： 说课的意义 良好的说课能把理论与实践有机地结合 起来，它集备中说、说中评、评中研、研中 学为一体，这是优化课堂教学设计，提高教 师教学能力的一种有效途径。 说课的特点 1、简易性与操作性。 2、理论性与科学性。 3、交流性与示范性。 4、局限性。 说课中应遵循的原则 (一)科学性原则说课活动的前提 1、教材分析正确、透彻。 2、学情分析客观、准确，符合实际。 3、教。</p><p>3、如何编制学科课程规划,报告内容,何为学科程规划？ 如何编制课程纲要？ 关键技能是什么？,一、何为学科课程规划？,是学校课程规划的重要组成部分 是学校对一门学科在某一学段的总体设想 是国家课程校本化水平的重要标志 是学校特色形成的重要路径和指标 是教师专业化水平的重要标志,学校课程规划：以高中为例,学科课程规划：以高中为例,一 致 性,模块课程纲要,二、如何编制课程纲要,（一）何为课程纲要？ （二）文本呈现格式 （三）课程纲要的意义 （四）课程纲要研制的路径,（一）何为课程纲要？,以提纲的形式一致性地回答四个基本问题（。</p><p>4、如何说课,提纲,一、说课的意义 二、说课的特点 三、说课中应遵循的原则 四、说课与备课、上课的关系 五、说课前的准备 六、说课的内容 七、说课中应注意的几个问题：,说课的意义,良好的说课能把理论与实践有机地结合起来，它集备中说、说中评、评中研、研中学为一体，这是优化课堂教学设计，提高教师教学能力的一种有效途径。,说课的特点,1、简易性与操作性。 2、理论性与科学性。 3、交流性与示范性。 4、局限性。,说课中应遵循的原则,(一)科学性原则说课活动的前提 1、教材分析正确、透彻。 2、学情分析客观、准确，符合实际。 3、教学。</p><p>5、课堂观察： 如何将教师带入研究状态,专业研修之一,校本教研制度： 像雨像雾又像风?,改变对“教师生活”的看法：还灵魂于教师我思故我教，不是“你思让我教” 改变对“教学研究”的看法：基于教学现场的真实问题“我”研究“我的教学” 改变对“专业制度”的看法：从“约束人”走向“解放人”学校搭台，教师唱戏 一句话：如何让教师进入研究状态,有效教学：让评价引领教学,教得有效学得愉快考得满意 输入（备课）过程（上课）结果（可考/不可考） 输入 从备“一节课”到备“一门课程”； 课时/单元教案学期课程纲要分解学段标准 评价引领教。</p><p>6、合作教学有效性的研究,1.为什么开展合作教学？,2.如何开展合作教学？,合作教学有效性研究,1、历史背景,早在2000多年以前，我国大教育家孔子就非常强调学习中的合作，提出了“独学而无友，则孤陋而寡闻也”；“三人行，必有我师焉” 等合作学习的教育思想。 “教学相长” ，在教学中，不但学生可以互相促进，得到共同进步，教师自己也在这样的过程中得到提高。 “博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”，学习就是要博学多问，通过积极的独立思考与合作讨论，明辨问题实质，并落实在行动中。 我国古代第一部诗歌总集-诗经也曾云：“有匪。</p><p>7、中学暑期教师培训交流材料：如何有效地在课堂教学中进行教学评价在新课程理念下，英语教学评价主要是依据标准，运用科学的方法，对英语教学过程、教学效果以及影响教学的各个因素进行定性和定量的价值判断。在教学过程中要发挥教学评价的导向功能，诊断功能、激励功能和促进功能，促进学生能力和创新意识的提高。英语教学评价应以学生为中心，要注意学生的个性差异，让学生了解标准的要求以及评价方法与过程，并引导学生参与评价过程，以便发挥学生的主体作用。“英语课不是为了学科而存在，而是为了学生的发展而存在”。通过英语教学要着。</p><p>8、新课改下的课堂教学理念,一、教材是什么？教材怎么用？,教材是个材料，是传承教学内容的载体，它是依据课程标准编写的，不是圣经。 用教材教，而不教教材。 教师要有扎实的学科知识。 研究教材，把握教材。 创造性的使用教材。,三、课堂上教师应该干什么？,组织、引导、参与 美国兰本达：如果课上一半时间学生在活动，你是个及格的老师；如果是以教师的活动为主，你是个不及格的老师；如果三分之二的时间是学生在活动，这样的老师是好老师；如果四分之三的时间给学生，你是个优秀的教师；你要是把所有的时间全部给学生，老师只是几句话点。</p><p>9、班 主 任 培 训,岚皋县大道九年制学校 政教处,培训依据 教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知 教师厅20063号，从2006年12月起，建立中小学班主任岗位培训制度。今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。根据中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。,班主任培训,做个“五心”班主任,一,Click to add Title,2,做个阳光型、智慧。</p><p>10、老师 请注意您的语言,语言必须做到严谨与得体,老师的语言必须严谨、准确、得体，否则伤害学生于无心之中。所以：,老师言必行,自食其言，失去信誉，学生将无法信师而敬道，影响学业。刚毕业时到一所初中任语文老师。由于刚出学校，年龄与学生相差不大，教学过程中我十分注重心灵的沟通，通过深入浅出的讲解，让学生轻松接受知识，所以就连班上语文最差的学生晓贵也对语文产生了极大的兴趣。有一天他找到我说：“老师，这次期中考试我要考80分，保证不偷看他人的，你不信？我们打赌！”,为了保护他学习的积极性，我说：“你若考到80分，到时。</p><p>11、班主任的职责班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。 （一）人的管理（学生） 1. 品德教育 - 根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。 2. 关注学习 - 调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。 3. 关注发展 - 注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。 4. 家校合。</p><p>12、优秀班主任培训二级培训材料 张村小学 马云香 本次培训分为三部分 第一部分 了解介中的风彩 通过培训老师的生动的讲解及视频的播放了解了 一所优秀的学校一定有一位优秀的校长 一位优秀的校长一定能带领出一批优秀的班主任 这些优秀的班主任一定孕育出了一批优秀的学子 这堂课中让我印象最为深刻的是校长那深深的一鞠躬 让我的心灵震撼 只有平等才能轻松的解决一切问题 才能把再远的距离也拉进 这也体现了一所学校深。</p><p>13、第 1 页 共 20 页 教师培训材料教师培训材料 学习和实施学习和实施 品德与社会品德与社会 课程标准课程标准 学习和实施 品德与社会 课程标准 华东师范大学 吴慧珠 本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新 课程 它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要 求 也顺应了课程综合化的时代潮流 这门新课从内 容到方法都不同于以往的 思想品德 课或 社会 课 因此 要完成它的教学任务必须认真学习 品。</p><p>14、小学教师培训资料小学教师培训资料之一终身学习是教师专业成长的必然选择进入二十一世纪，信息时代、知识经济、学习化社会成为其标志性特征，构建终身教育体系也成了当代国际社会教育改革的主流，成了世界各国教育竞争的着眼点。在终身学习这种思想观念指导下，教育方式、学习方式正在经历着一次深刻的变革，教会学生“学会学习”成了教育的重要支柱之一。在我国基础教育课程改革纲要中，明确提出要“着眼于培养学生终。</p><p>15、h,1,依据课程标准 实施高效课堂,h,2,一、课程的设计思路 二、课程的基本性质 三、课程的基本理念 四、课程目标 五、教学目标的把握 六、解读品生与品社定义及课堂的理解,3,h,一、课程的设计思路,课程标准是根据生活是儿童思想品质形成的主要途径这一基本理念设计的。,h,4,（一）品德与生活课程的定位：,1、本课程在课程目标、内容、形态、实施方式等方面与幼儿园课程衔接，同时又为小学中、高年级的。</p>