教师评价语言

教师评价语言Tag内容描述：<p>1、教师评价语言集合新理念下的小学语文课堂评价，要注重每个学生的独特感受，以激励为主，捕捉他们身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求是的评价，激励学生积极思维，主动探究，以饱满的热情参与学习活动，进而促进学生的发展。然而，在教学实际中，教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“表扬表扬他（她）”；“很好！”；“你真棒！”；“你真聪明！”；“你读得真有感情！”；“你听得真仔细！”如果学生第一次听到上课老师表扬他（她），他（她）会十分高兴，如果次数多。</p><p>2、教师精彩课堂评价用语听 1、 谢谢大家听得这么专心。 2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、 我不知道我这样说是否合适。 6、 不知我说清了没有，说明白了没有。 7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 。</p><p>3、教师课堂精彩评价语言1你很会思考，与老师想到一块去了，来，所握个手吧！2你今天学习很认真，回答的很好，同学们都要向你学习。3你真棒，你回答的真好，既具体又完整，语言也很美。4你回答的很好！不错，这都能想得到，你的课外知识真丰富。5你很会读书，很会思考。6你真棒！你比以前进步多了。你的答案虽然和我的不同，但你的办法也很好。7你真聪明，能想出与老师不同的答案。8很好，有自己的想法，很有创意，与众不同。9虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。10你思考得很仔细。不过我们再来听听别人的意见，想想还有什么要。</p><p>4、小学教师课堂评价用语听谢谢大家听得这么专心。大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。 大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。你们专注听讲的表情，给我鼓励。“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩。</p><p>5、小学教师课堂激励评价语言特征码DJJGhIyIyevuKHyKVcIg小学教师课堂激励评价语言 新课程呼唤充 满生命活力的课堂，呼唤充满人文关怀的课堂。课堂教学中，教师对学生的评价形式是多种多样的，但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价。综观现今的课堂教学，很多教师在学习“新课标”以后，在“平等对话”精神的感召下，激励用语贯穿始终，处处做到以人为本，以学生为主，课堂上洋溢着活力和魅力。但同时我们也不难发现，失当的课堂评价俯拾皆是，不利于课程目标的达成。新课程强调尊重赏识，其实质是强。</p><p>6、数学教师对学生的评价语言山西省静乐县致远中学教师 巩靖赟一 赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。1 我忍不住要多看两遍，真好！2 你真棒！最近学得真棒！3 喜欢你独特的思维，喜欢你爱思考！4 祝贺你每次都考一百二十分！5 就这样做下去，孩子！6 喜欢你的认真劲儿！7 你努力，你收获，你勤奋，你成功！8 我发现你的成绩又提高了！9 今天我太高兴了，因为看到了你的作业!10 喜欢你的书写格式，规范工整而逻辑严密。推荐给大家！二 肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。1 这一次做得不错，再努力些就会更棒！2 孩子，。</p><p>7、教师教学评价语言 一、教师课堂精彩评价语言1你很会思考，与老师想到一块去了，来，所握个手吧！2你今天学习很认真，回答的很好，同学们都要向你学习。3你真棒，你回答的真好，既具体又完整，语言也很美。4你回答的很好！不错，这都能想得到，你的课外知识真丰富。5你很会读书，很会思考。6你真棒！你比以前进步多了。你的答案虽然和我的不同，但你的办法也很好。7你真聪明，能想出与老师不同的答案。8很好，有自己的想法，很有创意，与众不同。9虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。10你思考得很仔细。不过我们再来听听别人的。</p><p>8、教师评价学生课堂语言听：1、倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！ 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 10、你很有创见，这。</p><p>9、教师评价语言的魅力苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”说明教学效果很大程度上取决于教师的教学语言，特别是课堂评价语言。故教师的个性化、灵活化、多样化的口头语和体态评价语言显得尤为关键。反思我们的语文课堂，教师评价语言要具有魅力，必须做到四点：一、表扬语言的真实性常说:“教子十过，不如奖子一长”，语文课程标准也建议：评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。然而“好！”、“你真棒！”、“你太聪明了！”等赞美之词不绝于耳；“五角星”、“小红花”以及各类。</p><p>10、______________________________________________________________________________________________________________ （转）课堂中教师评价学生的语言的几点看法 前不久，我听了一堂语文课，这位教师在课堂中评价学。</p><p>11、小学数学课堂教师评价语言之我见 大通小学 沈伏良 摘要 国家数学课程标准 指出 对学生数学学习的评价 既要关注学习结果 又要关注他们在学习过程中的变化与发展 既要关注学生的学习水平 又要关注他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度 只有这样才能真正的激发学生的内在潜能 使其主动的投入到数学学习之中 足可见评价在教学中的重要作用 教师评价性语言质量的高低 不仅影响课堂学习的效果 而且关系学生的终身发。</p>