教师如何评课

教师如何评课Tag内容描述：<p>1、教师怎样评课1、从教学目标上分析： 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。 （1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。依据课标，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 （2）从。</p><p>2、教师如何评课（二）(一)从教学目标上分析 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何的一个顶点得不。</p><p>3、教师如何评课一、从教学目标上分析目标是人做事的内在动力，目标越是明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。教学目标是教学的出发点和归宿，是衡量备好课的重要尺度。所以分析课首先分析教学目标。首先。目标定制是否全面、具体、适宜。全面是指从知识、能力、情感几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点。适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材或课题教材特点，符合学生的认知规律，难易适度。其次。从目标达成来看，要看教学目标是不是体。</p><p>4、绿叶 为生命画一片树叶 只要心存相信 总有奇迹发生 希望虽然渺茫 但它永存人世 美国作家欧 亨利在他的小说 最后一片叶子 里讲了个故事 病房里 一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树 在秋风中一片片地掉落下来。</p><p>5、教师如何评课 不要面面具到 要有侧重点 1 从教学目标上分析 教学目标是教学的出发点和归宿 它的正确制订和达成 是衡量课好坏的主要尺度 所以 分析课首先要分析教学目标 1 从教学目标制定来看 要看是否全面 具体 适宜 依据 课标 教学目标中的要求 全面是指要从知识 能力 思想感情 学习策略 文化策略等五个方面来确定教学目标 具体是指知识目标要有量化要求 能力 思想情感目标要有明确要求 体现学科特点。</p><p>6、教师如何评课,厦门一中 刘健辉 2014年3月13日,课堂教学评课的目的,美国著名教育评价学者皮尔伯格说过：“评价的目的不是为了证明，而是为了改进。” 提高课堂教学的有效性 促进教师的专业成长 建设常态互动的教研文化,三、评课（教育活动评价） 1.比赛方式：参赛选手观看所提供的课堂教学录像（1节课，40或45分钟），以书面或现场口头方式进行综合评价。 2.比赛时间：70分钟（含观看录像及书面评价或。</p>