教师专业技能

教师专业技能Tag内容描述：<p>1、教师专业技能的提升 新课程师资培训策略之三 优秀教师必须具备从事教学工作的娴熟的专业技巧与较强的专业能 力。不同的研究者对专业技能的分类也不相同。澳大利亚学者通过研 究把教学技巧分为七大类：动力技巧；讲授及交流技巧；提问 技巧；小组个人辅导技巧；培养学生思考技巧；评估技巧； 课堂管理与纪律。我国专家一般将教学技能分为五个方面：教学设 计技能；应用教学媒体技能；课堂教学技能；组织指导学科课 外活动的技能；教学研究技能。但从教师专业发展角度看，通常把 专业技能分为：人际关系与沟通表达能力；问题解决与个案研究 。</p><p>2、哈尔滨市农村教师专业能力培训学习总结 八一希望学校 高新义这次有幸参加哈尔滨市农村教师专业能力培训班的培训学习，让我如沐春风，受益匪浅。在这几天的培训学习中，我聆听了全国优秀教师和教育家的精彩报告，学习了备课问题诊断与解决、教师创新能力的培养与训练、教师课堂教学能力的培养与训练、教师职业道德解读与实践导行、教师专业化与专业发展、教师自我发展规划的制定、教育研究课题的选择、中小学教师心理问题及其对策开发等教育教学相关知识和理论，接触到了学科教学的最新动态和发展趋势，也结识了一批优秀的教育同行，分享了。</p><p>3、1. 与不断学习的能力是教师专业发展的重要保证 (填空 ) 2. 应用研究课题，就是依据科学的理论为基础，研究规律适用的，使规律充分发挥作用。 (填空 ) 3. _就是根据研究目的，运用一定的手段，主动干预或控制研究对象，在典型的环境中或特定的条件下所进行的教学探索活动。 (填空 ) 4. 是指对有关的文献进行研究，在此基础上，对文献中的某些事实、观点、方法和结论加以评价、论述。 (填空 ) 5. 一般由标题、正文、署名、日期四部分组成。 (填空 ) 6. 作为一名教师，肩负着“”的工作重任，除了精通教学业务，以自己的知识和品行教育影响学。</p><p>4、一单选1、新课程改革提倡“以人为本”的教育内涵，以下“以人为本”的说法中不正确是（）。“以人为本”的教育，强调以“学生为中心”，重点强调学生的地位2、适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是()。多媒体教室环境3、虽然信息技术与课程整合的观念能够被广大教师所接受，但是在的实践过程中还是普遍存在着这样或那样的误区。下列描述中，属于教学方法与教学思想上的误区的是（）。错误地理解学生的主体地位4、关于研究性学习的特点，下列说法不正确的是()。不利于学生积极性和创造性的培养5、研究性学习的课题准备阶段不包。</p><p>5、2013年体育教师专业技能比赛方案一、比赛时间与地点2013年11月20日地点：运动场二、比赛内容：（一）教学基本技能：1、队列操练与口令：（60分）稍息、立正、整齐、报数；原地各种转法（向左、右、后转）；齐步走与立定；跑步走与立定；要求：按解放军队列条例规格要求，能够按标准完成动作，能够准确发出口令。2、广播操技能展示（40分）七彩阳光要求：动作规范、正确，舒展大方，按音乐完成整套动作。（二）教师体育专项技能展示参赛教师根据个人专项和特长，自选一项专项技能进行展示。(此项做为比赛录取名次的参考)三、参赛教师及报名。</p><p>6、职业院校教师专业技能分级培训总结姓名本次职业院校教师专业技能中级培训共有来自全省的汽修专业的32位教师参加。从7月18日开学典礼到8月25日培训正式结束，在这段时间里我们按照培训机构的教学安排，遵守学校的纪律，认真对待课堂理论教学，积极参与各项专业技能训练。在班主任老师和各地高级技师讲师的无私帮助下，取得了较为丰硕的培训成果。一、来自全省的兄弟学校同仁们进行了广泛的交流，达到了相互促进、相互提高的目的。能和来自全省专业的精英们在一起学习和交流，能得到名师的谆谆教诲，学习了名师的教学方法，观摩了学友精彩的。</p><p>7、宝鸡文理学院教育系师范专业教师技能训练及试讲说 课 稿 课 题：交通安全教育班 级：姓 名：指导教师：时 间：2008年5月交通安全教育说课稿安全意识是幼儿而对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，他是幼儿自我保护能力的一个重要方面。据调查，交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。近年来，幼儿交通事故时有发生，而且有相当大的比例是由于有而缺乏自我保护能力和交通安全常识所造成的。因此，加强交通安全教育，培养幼儿自我保护能力就尤为重要。在本次活动中让幼儿观看学习有关的交通标志，交通规则。活动后创。</p><p>8、有效教学技能与教师的专业发展,江苏省中小学教学研究室 孟文砚,1、新课程背景下对教学技能的再认识,教师专业化是现代教育发展的历史要求和重要趋势。从当前教师专业化的发展趋势来看，自我更新的教师专业发展，正成为未来教师专业发展的新趋向。 体育教师的专业素质至少应该包括：与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己体育教学行为的基本理性支点；多层复合的体育教育专业知识结构；多方面的体育教学智慧和能力。,体育教师专业素质的结构如下图：,体育教育专业知识,体育教育观念,体育教育理想,体育教学 技能,体育教学行为,体育教师与。</p><p>9、高水平教师的关键专业素质与技能,赵希斌 北京师范大学教育学部 18910938603189.cn,教师为什么要提高专业化水平,为了让学生生活得更幸福一些 为了让自己的教学生涯感觉更好一些 为了提高自己的社会地位和经济地位,一、教育价值观与职业态度,喜欢学生、悦纳学生 关怀学生的人生和命运而不只是分数 珍视并基于学生的个体差异 有良好的修养和行为举止并与学生有良好的互动 敬业、反思和改进,二、深厚的学科基础与良好的思维素质,学科知识丰富，学科素养深厚 知识面广、阅历丰富 获取信息、整合信息的能力强 独立思考、不人云亦云,三、高效的教。</p><p>10、新课程小学语文教材教法考试题(一)一、填空题（每格1分，共20分）1、 工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生 语文素养 的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 学生全面发展和终身发展 的基础。2、课程目标根据“ 知识和能力 、 过程和方法 、 情感态度和价值观 ”三个维度设计。3、学生只有认识了 一定数量 的字，并且能够正确 理解字 义 ，才有可能顺利地阅读书报，学习 文化科学知识 ，提高 认识能力 。4、 发展学生语言 、 培养良好的语言习惯 是落实口语交际的主要任务。5、开展综合。</p><p>11、新课程小学语文教材教法考试题(一) 一、填空题（每格1分，共20分） 1、 工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生 语文素养 的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也。</p>