教师专业技术

教师专业技术Tag内容描述：<p>1、山东省中等专业学校教师职务结构比例指导标准 （一）国家级重点学校、省级规范化学校以及较大规模（全 日制在校学生数在 1500 人以上，下同）的省部级重点学校教 师高级职务控制在教师编制总数的 29%35%，中级职务控 制在 40%50% 。 （二）省部级重点学校、市级规范化学校以及较大规模省 属学校教师高级职务控制在教师编制总数的 24%30%，中 级职务控制在 38%45%。 （三）省属学校、较大规模的市属学校教师高级职务控制 在教师编制总数的 18%25%，中级职务控制在 38%45%。 （四）其他中专学校的教师高级职务控制在教师编制总数 的 20%以内。</p><p>2、推荐资格审查意见和任职资格审批意见 表十六 本 单 位 对 破 格 推 荐 公 认 情 况 （ 征 询 人 数 、 推 荐 人 数 须 分 别 占 实 有 人 数 、 征 徇 人 数 2 3 以 上 ） 专业技术人员 专业评议(学术)组织 领 导 人 员 实 有 人 数 征 见 询 人 意 数 同 格 的 意 推 人 破 荐 数 实 有 人 数 征 见 询 人 意 数 同格的 意推人 破荐数 实 有 人 数 征 见 询 人 意 数 同格的 意推人 破荐数 单位审查意见(若破格推荐必须写明符合破格条件的文号和条款) ： （公章） 年 月 日 单位主管部门 或系列主管部 门审查意见 经办人： （公章） 年 。</p><p>3、安徽省中小学教师专业技术资格条件 （征求意见稿） 为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，引 导广大教师积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就 一支高素质专业化的教师队伍，为基础教育改革发展提供有力 的人才支撑，根据国家和我省职称改革的有关规定，结合中小 学特点，特制定本资格条件。 第一章 适用范围 第一条 本资格条件适用于全省普通中小学教师、特殊教 育学校，各级教研机构、电教机构和校外教育机构从事教育教 学与研究工作的专业人员。 第二条 中小学教师专业技术资格分为：正高级教师、高 级教师、一级。</p><p>4、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学教师评级专业技术工作总结 XXX，男，哈尼族族，XXX 年 XXX 月出生，XXXX 人。1986 年 7 月 双柏一中民族班毕业，同年 9 月考取大 姚师范,在大姚师范读书。XXX 年 XXX 月毕业后在小学任教至今。1994 年 6 月 认定为小学一级教师，且连续 23 年被 聘为小学一级教师。 在参加工作的 28 年里，我积极 提高自己的知识水平和业务能力，于 2004 年 1 月至 2006 年 1 月.参加中央广 播电视大学函授学习，于 2006 年 4 月 取得专科毕业证书。具体工作总结如下： 一、思。</p><p>5、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 教师评职称个人专业技术工作小结 教师评职称个人专业技术工作小结 自从事教育教学工作以来，我坚 持提高自己的思想政治水平和教学业务 能力，爱岗敬业，恪尽守职，认真教书 育人，努力提高学生素质，注重培养学 生的创新、适应能力，现将近年来的工 作情况作出总结： 一、思想方面 1、加强思想政治学习，不断更 新思想理念，积极参加学校组织的各项 活动及自学相关的知识，通过学习，使 我增强了作为人民教师的责任感和使命 感及搞好教书育人工作的积极性和主动 性。 2、严格按中小学。</p><p>6、安徽省高职高专院校教师专业技术资格条件(试行) 第一章 总 则 第一条 为客观、公正、科学地评价我省高职高专院校教师的业务能力和水平，培养 造就一支高素质的高职高专院校教师队伍，促进高职高专院校教育事业的发展，根据教 师法、高等学校教师职务试行条例以及国家和我省职称制度改革的有关政策规定， 结合高职高专院校教育特点和人才培养要求，特制定本资格条件。 第二条 坚持以师德、能力、业绩、贡献为依据，注重教师从事教学、教研、教改、 指导实践等教育教学工作的水平和进行专业、课程、教材、实训基地等教学基本建设的业 绩。引。</p><p>7、关于印发宁夏回族自治区党校教师中高级专业技术职务任职 资格评审条件（试行）的通知 宁人社发2010284 号 各市、县（区）人力资源社会保障局，区直有关部门： 现将新修订的宁夏回族自治区党校教师中高级专业技术职务任职资格评审条件（试行） 印发给你们，请遵照执行。执行中有什么问题或建议，请反馈给我厅。 二 0 一 0 年八月十日 宁夏回族自治区党校教师中高级 专业技术职务任职资格评审条件 （试行） 第一章 总则 第一条 为客观公正的评价我区党校系统教师的学识水平和能力，培养和造就一支高素 质的党校教师队伍，根据国家和自治区有。</p><p>8、山西省本科高等学校教师专业技术资格条件（试行） （讨论稿） （ 2014年 1月 26日） 第一章 总则 第一条 为深化我省高等学校教师专业技术职务评聘制度改革，健全 以岗位职责为基础，以师德、能力和业绩、贡献为导向的评价机制，进一 步完善教师职务聘任和岗位聘用机制，客观、公正、科学地评价我省高等 学校教师学术水平，发挥职称评聘的导向作用，促进教师队伍结构不断优 化、整体水平不断提升，根据 教师法 、 高等学校教师职务试行条例 以 及国家和我省职称工作有关政策规定，结合我省高等学校教师队伍建设实 际，制定本资格条件。 第。</p><p>9、广西壮族自治区中小学教师系列高级教师专业技 术资格评审条件 评定标准：中小学高级教师须具有良好的思想政治素质和职业道 德，忠实执行党的教育方针、政策，自觉遵守国家的法律法规；具备 系统扎实的基础理论和专业知识，并具有较广泛的相关学科知识；教 育教学能力强、水平高，胜任中小学、幼儿园循环教学；熟练掌握现 代教育技术和教学方法，在面向全体学生实施素质教育、提高教育教 学质量、培养学生的创新精神和实践能力等方面取得显著成绩；具备 教育教学课题研究的能力，独立开展或组织教研活动，并取得较突出 的成果；具有指导和。</p><p>10、安徽省幼儿园教师专业技术资格条件 （征求意见稿） 为客观、公正、科学地评价幼儿园教师能力和水平， 充分调动广大幼儿园教师教书育人的积极性、创造性，造 就一支素质优良、结构合理的教师队伍，为学前教育改革 发展提供有力的人才支持，根据国家和我省职称改革的有 关规定，结合幼儿园特点，特制定本资格条件。 第一章 适用范围 第一条 本资格条件适用于全省幼儿园教师。 第二条 幼儿园教师专业技术资格分为：正高级教师、 高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。 第二章 基本条件 第三条 拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯 。</p><p>11、附件 1 徐州市 2009 年申报中学高级教师专业技术职务 教学能力测试人员分组名单 (2114 人) 2009 年 5 月 9 日(上午) 政治学科 (思想品德) (54 人) 第一组 (18 人) 沛县(18 人) 刘晓艳 牟山群 张 晋 申士平 魏成超 朱艳平 赵俊龙 吴本志 陈旭东 胡明华 贾广伦 王书振 赵祥武 赵永志 靳敬朴 张光连 宋广河 吴淑亮 第二组 (18 人) 沛县(8 人) 丁素云 董秀玲 郭 宏 贾玉秋 王 剑 孟凡荣 刘天堂 姚立栋 铜山县(10 人) 宋永光 张忠坡 张 彦 张凤云 李克位 吕雪梅 时淑敏 张 诚 王启东 黄桂红 第三组 (18 人) 铜山县(10 人) 吴 坚 余敬惠 张荣华 。</p><p>12、扬州市小学高级教师专业技术资格条件（试行） 第一章 总 则 第一条 为推进我省全面 实施素质教育，加强中小学教 师队伍建设，根据教师法、 中、小学教师职务试行条例以 及有关政策规定，结合我市实际，特制定本资格条件。 第二条 本资格条件作为全市中学、小学、幼儿园以及 其他教育机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构） 中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并已获得相应 教师资格且在职在岗的教师申报和评审小学高级教师专业 技术资格的基本依据。 第二章 申报条件 第三条 政治素质和职业道德要求 拥护中国共产党的领。</p><p>13、一单选 1、新课程改革提倡“以人为本”的教育内涵，以下“以人为本”的说法中不正 确是（）。 “以人为本”的教育，强调以“学生为中心”，重点强调学生的地位 2、适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是()。多媒体教室环境 3、虽然信息技术与课程整合的观念能够被广大教师所接受，但是在的实践过程 中还是普遍存在着这样或那样的误区。下列描述中，属于教学方法与教学思想 上的误区的是（）。错误地理解学生的主体地位 4、关于研究性学习的特点，下列说法不正确的是()。不利于学生积极性和创 造性的培养 5、研究性学习的课题准。</p><p>14、河南省初聘专业技术职务呈报表 系列 级 别 职务 专 业 姓名 性 别 身份证号 出生时间 参加工作 时 间 主管单位 代 码 主管单位名称省辖市 （省直） 省直 单位代码 单 位 名 称 现从事专 业及时间 外语语种及证书等级及 证书取得时间 第一学历 毕业时间 毕业院校及专业学历 情况 最高学历 毕业时间 毕业院校及专业 主 要 学 习 经 历 起止时间 工作部门及岗位 主要工作内容 见 习 期 间 工 作 情 况 主 要 工 作 成 绩 及 奖 惩 情 况 见 习 期 工 作 小 结 呈报单位考核审核意见 主管单位意见 人事（职改）部门意见 （公章） 年 月 日 （。</p><p>15、教师专业技术职务任职资格申报条件 一申报条件 （一）学历和任职年限要求 1、申报中学三级或小学二级教师任职资格，具备下列条件： 正式分配的师范类大中专毕业生，实习期满后，经单位考核 合格，可以申报为中学三级或小学二级教师。 2、申报中学二级或小学一级教师任职资格，具备下列条件 之一： 中学三级申报中学二级需担任中学三级教师职务2年以 上；小学二级申报小学一级需担任小学二级教师职务3年以上； 正式分配的师范类本科毕业生，实习期满后，经单位考 核合格，可以申报中学二级或小学一级教师。 3、申报中学一级教师任职资格者。</p><p>16、岚皋县民主小学 专业技术人员职称晋升的评审管理办法 为规范学校专业技术人员职称晋升，根据“专业技术”相 关文件精神和学校实际，特制定本评审办法： 一、评审对象：学校专业技术人员。 二、评审程序 （一）凡符合职称晋升资格的专业技术人员向学校职称晋 升评审领导小组申请参加教育教学水平测试，并提供相关原件 和复印件交评审领导小组审核。 （二）学校职称晋升评审领导小组依据专技人员硬件考核 量化内容对申请人员进行量化，按空岗职数从高到低推荐参加 教育教学水平测试人员，并进行公示。 附：专业技术人员硬件考核量化内容： 1。</p><p>17、教师专业技术资格申报材料填写应注意的几个问题 一、个人述职报告 个人述职报告要求 2000 至 3000 字。总结任现职以来的业务水平、能力、业绩和教育 教学实践情况。在书写前应认真吃透资格条件，除具体反映任现职以来承担哪些教育教学 任务，其工作量如何外，应重点反映完成这些专业技术工作的基础理论及基础知识水平、 工作能力和取得的业绩。申报者是学校领导的，其述职报告除反映学校管理或办学业绩外， 须着重反映其教育教学水平、能力和业绩。个人述职报告可以用 A4 纸打印。外省调入的 须着重反映调入后的教育教学水平、能力和业绩。</p><p>18、新教师初次认定专业技术资格审批表 单 位 惠东县黄埠中学 姓 名 何艺 身份证号码 441323198907121514 初定资格名称 历史中学二级教师 填 表 时 间 2013-07-02 惠 州 市 人 事 局 制 填 表 说 明 （一）本表适用于企、事业单位中，国家统招统分全日制大中专毕业生见习 期满认定初级专业技术资格、硕士研究生毕业参加专业技术工作三年和博士研 究生毕业认定中级专业技术资格；填写初定资格名称要注明学科。 （二）申请人所在单位人事部门，应负责核实申请人填写的内容，确保材料 真实可靠； （三）本表用蓝黑或碳素墨水钢笔填写，内容要具体。</p><p>19、个人业务自传本人自年毕业学校以来，一直工作在教书育人的第一线，至今已整整24个春秋。24年来，我在工作上兢兢业业、一丝不苟，勇于探索、敢于创新，充分发挥了一名骨干教师的模范带头作用。本人积极参加政治学习，积极参加学校的各项活动，忠诚党的教育事业，既教书又育人；牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，我特别注重以内在的“师德”力量去感召学生和鼓舞学生，言传身教，以德服人，思想过硬、乐于奉献。能及时学习新观念，新知识，不断充实自己，提高业务水平；在学校多次被评为模范教师，先进班主任。本人在工作上严格。</p><p>20、初中英语高级教师专业技术工作总结初中英语高级教师专业技术工作总结 自从大学毕业参加工作以来，我一直从事中学英语教 学工作。教学的目的是为国家培养德才兼备的优秀人才， 英语教学也不例外，作为教师既要做到教书又要做到育人， 所以在教授知识的过程中，我结合英语本学科的特点，不 断地渗透德育教育。现将担任英语教师以及班主任工作总 结如下： 一、思想政治方面: 我坚决拥护中国共产党的领导,拥护十一届三中全会以 来的路线和政策,积极参加学校的政治学习,提高思想觉悟, 热爱党的教育事业,自觉遵守教师法等法律法规,认真 执行教育。</p>