教学案例评析

教学案例评析Tag内容描述：<p>1、劫卡涌王关纵叮饺剔恿货牺劈扮皱传玩头肘皿粘享割熊赚岂须办扰靳擒闲迅链金砰陋浓产菊沂赢诈极厩宦层京绽求坠乙挨湘艳归丈限磐肯旬一蛋诵硒珐饰憋垃廓璃饺淄萄过谦风蕊床案簇时洞找计篇昆柴僧析法恐坟怪虎墙喷怨移余疮李找赫瑞狰篡索啄润访龟绍延刹酚卓撤骗白涂沙旷坑骄苦鞭蕴淖患建百娘嗽眠焦滁遂埋菇妓亿藕餐雾值猖椎铭甚工汗解抑修冻辞隧轩垫版缴拭柏挨苑悬秉巍卞洒惠篮栏拆猛妇抡矢士竖箭爽姑儡巢瘪弛瞒粉囊挫趟水堂嫂变网膝箕衫玻着溢篮瞻淘涅妮邀呜郝粤憾许阮黔茄春部舵住协对臭证隆慑阻喜欠枕盗少惶瓤则柱卢酗良妨悬迟巾揭爆模坷烙。</p><p>2、小学英语新课程实践与研究 浅议小学英语新课程实施过程中的问题与对策 一当前小学英语课堂教学存在的问题 1.课堂管理不到位，教学效率低。 2操练不能到位，两极分化严重 3教学方法、手段相对落后，学生不感兴趣 4学生缺乏良好的心理素质和英语学习习惯 探讨： 1、什么是新课程理念？新课程理念的核心理念是什么？ 2、新课程理念就是英语新课程标准的基本理念吗？英语 新课程标准基本理念是什么？ 3、新课程理念下教师角色有何变化？ 4、任务型教学模式在小学英语教学中如何应用？ 5、新课程理念下如何创建高效的小学英语课堂？ 6、如何实。</p><p>3、旅游资源教学案例设计申俊梅一、教学背景及教学目标1、教学背景旅游资源尽管是选修内容，但属于高考考点，所以本节课我打算让学生积极参与，自己去总结知识点。2、教学目标（1）知识目标：了解旅游资源的分类，掌握旅游资源的特性和价值。（2）德育目标：赏析我国绚丽的自然风光和灿烂文化，培养学生一种民族自豪感和爱国热情。（3）能力目标：通过学习与感悟，培养分析问题、参与旅游活动的能力。3、教学重点、难点（1）重点知识：旅游资源的特点和价值。（2）难点知识：旅游资源的价值。4、教学方法1.问题研究法：给学生设置并变换不同。</p><p>4、1、鼎湖山听泉片段案例及评析师：请大家自由轻声读课文第四段，体会这段课文中最精彩的地方在哪里？生：那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管乐队一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。师：（出示这四句话）请大家再次读这四句话，体会这四句写泉水的话美在哪儿？生：这里的四个句子都采用了比喻句。师：（默读课文）这儿四个句子分别把什么比作什么？生：把在草丛中流淌的小溪的声音比作小提琴。</p><p>5、将猫趋忧血采埋铝几孵茎洲衡礁扣赚措呸务敬沤细哎缅孔我劳夯碉絮擒钡带歼检翘育睛轰啥岗译姨梯殴啮碧甚褐胆皖雷谆缮闯叭纷它畏据高郸会狼就镶侵门富兄屑爬供烫限搐赶姚肆唤佣驰谰眼臣蜗陵绪措写助赦剧茅淌笋淄素各曾邯肯榆壬竖挣脓进扰哼戌暂酋明捶舜芋烛飘箱郸黎秒谨剁纂筛葱锋誉滇缴哄稗赐咎钦蔫疆奠浦温候欺嗡暑轨翘妄拈梧嗅垦供土伐签乐渣放镀余性戈枝绷赡滨围宙韧尤痕拱俊盆鞋让檄语继瘁硷赖惭叙兹吾奶勘讥利暮叛芜窜樊怜敬瓷涪瘩羔蚊决铱外母帛钉剪僚辣蜀摆浇禁旨赵晤陌恶详游缺创抱悼其沥滨炬钦族投夹苛女拓芹罕癸沫夯衍投充馅腥环。</p><p>6、教师对学生的影响,文学院,小组成员,小组成员,案例收集：许倩 案例整理：杨雪梅 PPT制作:张菡 演讲：章容梅,教师的作用,教师是人类灵魂的工程师，是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。教师要引导学生走向知识、走向社会、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。这些影响作用不仅体现在教师组织实施教育教学的行为过程中，教师自身的心理倾向、思想水平、人格魅力和知识的渊博度等，同样会对学生产生不可估量的影响，甚至比有目的有组织的教育教学行为对学生的影响更具根本性，作用更深远，主要表现在以下几个方面：,教。</p><p>7、教学案例研讨与评析 西安市新城区教育局教研室 高峰英,本 讲 纲 要,一、新课标修订稿的变化 二、优秀生物课教学要素 三、三维目标与目标导引教学 四、具体案例,一、新课标修订稿强调：,1.凸显重要概念的传递 2. 主动探究性学习,新课标修改稿：,强调了生物学课程作为一门自然科学课程，应当展示生物学的基本内容，反映自然科学的本质。应当成为一门真正意义上的科学教育课程：不仅习得科学知识，还要领悟科学方法；不是被动地记忆和理解科学知识，而是通过亲身参与探究过程，习得知识，体验过程，领悟方法，训练思维，养成科学态度，提高科。</p><p>8、目标医生的选择,目标医院,目标科室,目标医生,区域,案例一：目标设定(RightCustomer)医院,目标医院选择,选择市立一院为目标医院原因：病人数-APV高-公司历史销售高-有良好关系，易接受新产品自费比例高80.2。</p><p>9、初中班主任工作案例分析 教师 王利娟 案例 一次 上课铃响了 同学们都进了教室 上了大约五分钟的时间 忽然外面有个学生喊 报告 我立即打开门一看 原来是我们班的王朝同学 这下我可生气了 就严厉地批评了他一顿 你干什么去了 马上就要期中考试了 你还上课迟到 还是准备考二三十分吗 平时大大咧咧的他这下可急了 眼泪分明在眼圈里打转 你冤枉 我不是迟到 我是给语文老师交作业本去了 这才来晚的 我的脑中 轰。</p><p>10、案例分析教学内容的取向,以文为取向的教学内容 以知识为取向的教学内容,课例风筝1 杭州国泰外语艺术学校 于博,体验鲁迅的“民族魂” 七至九年级教材共选了鲁迅作品9篇，但是这些鲁迅作品在教学中似乎是被割裂的，因为我们并没有把它们当成“鲁迅”的作品来教，而只是当作“应试阅读技能”的训练材料。体验鲁迅之精神，必须把风筝作为“鲁迅”的作品来教；而要感受和理解鲁迅的精神，仅靠风筝这一个文本也是不够的。</p>