教学策略之我见

教学策略之我见Tag内容描述：<p>1、小学数学解决问题教学策略之我见摘要：小学生数学水平之间的差异主要原因并不是缺乏相应的知识，而是缺乏解题思路与技巧，找不到思考点和突破口，不知如何着手分析。“授人之鱼，不如授人之渔”，注重对学生进行解决问题策略的教学，提高学生的解决问题能力是当前课程改革的重要理念，也是我们每一位数学教师需要认真思考的课题之一。如何在课堂中提高学生解决问题的能力，本文将从以下几个方面来进行阐述：精心预设问题情景、激发学习热情，引导主动探究、增强主体意识，暴露思维过程、锤炼思维品质，引导反思评价、优化解决策略，演绎拓。</p><p>2、谈谈一年级语文教学策略在金风送爽的九月，我们又引来了一年级新生的到来。一双双充满智慧的眼睛，一张张挂着好奇的笑脸，不禁让人为之动容，同时，也让我们感到肩上责任的重大，教好这些孩子是每一位教师的使命。面对这些刚从幼儿园走出的孩子，他们天性好动，还没有形成一定的纪律意识，更没有养成良好的学习习惯，因此在本学期的语文教学中，我想抓好课堂常规、培养学习习惯才是保证高效课堂的有效举措。1、狠抓课堂常规教育对于刚上一年级的孩子来说，抓好课堂常规教育是高效课堂的保证，而单纯、机械的进行常规训练，势必会引起学生。</p><p>3、初中英语词汇教学策略之我见 在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异给中学生学习词汇带来了不少困难。表现如下：第一，学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注意。第二，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的联系。在记忆单词的时候，没有通过房间和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词字母的组合。第三，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆。初中一年级时，由于。</p>