教学方法与教学

教学方法与教学Tag内容描述：<p>1、第六章 语文教学原则与方法 “学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋 装进另一个脑袋里，而是师生之间每时每刻 都在进行心灵的接触。” 苏霍姆林斯基 第一节 教学原则 一、概念 教学原则是根据教育教学目的、教 学过程的客观规律和教学实践经验而制 定的教学工作必须遵循的基本要求。 （一）教学原则是教学经验的概括和总结 孔子： 学思结合子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝 ，以思，无益，不如学也。” 因材施教子路问：“闻斯行诸？”子曰 ：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有 问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。” 公西华曰：“由。</p><p>2、小议体育课堂教学设计的思路与内容一、根据实际情况构建教与学体育教学不仅是关心自身“如何教”，而且还要关心学生“如何学”，因为“教什么”与“学什么”是两个不同的概念。不同的学生，其思维习惯不同，原有的经验基础不同，身体素质不同，所以他们的学习方法也不相同，学生可以对教师给出的学习内容有自己的理解和选择。所以教学设计不仅仅是对教材动作要点、重点、难点的分析，更重要地是教师要根据学生的实际情况对学习内容进行重新建构。例如，可以把武术操、技巧、健美操等整合起来进行课堂教学设计，称为“身体协调练习”的学习。</p><p>3、概率统计课程教学方法与教学手段改革研究概率统计课程教学方法与教学手段改革研究概率与数论文联盟理统计是实际应用性很强的一门数学学科，它即有理论又有实践，讲究方法与动手能力；它广泛应用于保险精算、经济预测、经济管理、金融投资、企业管理、投入产出分析等众多经济领域。但与其他数学课程相比，概论与数理统计在具体教学过程中，思维方式有所差异；不少学生难以掌握其内容与方法，更是由于其概念难以理解及涉及数学基础知识广等特点，尤其是解决实际问题的能力有所欠缺。由此可见，概论和数理统计成为一部分学生的学习障碍。为了。</p><p>4、第十章 教学方法和技术,第一节 教学方法概述 第二节 中小学常用的教学方法 第三节 教学方法的运用与改革 第四节 教学技术 第五节 现代教育技术的选择与运用,一、教学方法的概念 为了完成教学任务，教师教和学生在教学活动中所采取的教学方式和手段的总称。 二、教学方法的分类 以语言为主的教学方法 以直接感知为主的教学方法 以实践为主的教学方法 以引导探究为主的教学方法 以欣赏活动为主的教学方法,第一节 教学方法概述,一、以语言为主的教学方法 讲授法 谈话法 讨论法 读书（指导）法 讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识。</p><p>5、第八章 教学方法与教学组织形式,第一节 教学方法,第一节 教学方法,教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。教学方法是教学过程整体结构中的重要组成部分，是教学的基本要素之一。它直接关系着教学工作的成败、教学效率的高低。,第一节 教学方法,当代教学方法的特征： 以发展学生的智力为出发点，突出了教学的发展性。 以调动学生学习的积极性和主动性为中心，突出了教学的双边性。 以发挥非认知因素为手段，突出了教学的情感性。,第一节 教学方法,第一节 教学方法,讲授。</p><p>6、管理观察 2012 年 6 月中旬刊 邓学良李婷 高校青年教师师德现状探讨 （ 中南林业科技大学，湖南长沙410004） 摘要：随着时代进步，高校青年教师逐渐成为高等教育的主力军。 建设一支具有 良好师德的高校青年教师队伍是高等教育发展的必然要求。 但社会各界对高校青年教 师职业道德的褒贬不一，将焦点集中于高校教师的师德现状以及加强师德建设的途径。 关键词：高校青年教师师德现状途径 师德，即教师的职业道德，是教师的 人格魅力和内在的精神力量的体现。 今 天，作为高校主力军的青年教师，社会上 对青年教师师德现状有着两种截然不同。</p><p>7、高等教育出版社 中职财经分社 陈伟清 010-58581483 13911653934 chenwq 2011年9月15日,教学设计与教学方法的研究与实践, ,教学是一门科学，是一门艺术，还是一门技术,2,教学设计与教学方法的研究与实践,第一部分 教学设计 一、教学设计的概念和基本要素 二、教学设计的种类 三、进行教学设计的作用 四、教学设计的基本步骤和基本内容 五、教学设计在课堂教学中的体现 六、教学设计在实施中应注意的问题 七、教案与教学设计区别与联系,3,第一部分 教学设计,一、教学设计的概念和基本要素 教学设计是运用系统方法，在对教学系统中的各种要素。</p><p>8、A,1,中学教学方式与教学方法,蒋再琪,A,2,一、中学的课堂教学方式,二、中学常用的教学方法,三、选择教学方式、方法的依据,back,中国的教育方法是一步步地教，一步步地学。传统教育方法训练出来的小孩，可以深入地学习很多东西，这对于他进入大学、考试有许多帮助，但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人，很显然，只会考试的人难以适应当今世界发展的潮流”。杨振宁,A,3,（一）启发式教学,（二）讨论。</p>