教学反思新人教版

教学反思新人教版Tag内容描述：<p>1、教学反思教学本课时，我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计的亮点是用了几次动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情，通过多媒体动画让学生更好地理解了“生机勃勃、色彩斑斓”等词语的意思。另外就是在教学过程中多引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。</p><p>2、4古代诗歌四首教学反思基本设计：以“诗”字入手，让学生明白“诗言志”；切入到观沧海，让学生自读课文，理解这首诗“言”的是曹操的什么“志”；然后再朗读诗歌，从读准字音到把握情感渐次进入分析；让学生了解写作背景，了解诗中体现的曹操情感包括统一天下、吞吐宇宙的博大胸怀，也包括面对无边无际的空间和无始无终的时间而产生的渺小之感，当然更要让学生体会到，曹操虽然感受到这种人生的短暂和人的渺小，但正视现实，敢于向超出人力的威压挑战的勇气，感受曹操的昂扬奋发和积极进取的乐观精神；在此基础上，用一节课时间引导学生。</p><p>3、用药和急救教学反思 本章节的内容相较于其他的章节知识点是非常简单的，但是我们要知道之所以还在课堂上和同学们一起探讨它，就是因为我们的学科是和生活息息相关的，并没有脱离开学生们，这点是我们应该向学生灌输的。在整节课的教学中，同学们的表现还是很积极的。通过学生们讨论，和老师之间的问答，同学们掌握了更多和我们健康相关的知识，教学时间比较合理，效果也很好。不过一节课下来之后，我认为在整个课堂过程中，如果对一些实例能够找同学上来演示，然后让学生讨论他们做法的对错，那么这节课可能会更有趣味性一些，达到的课堂。</p><p>4、教学反思参考1）走遍天下书为侣走遍天下书为侣是一篇散文，它用比较的手法阐述了作者的观点走遍天下书为侣。文章中有这样几个地方学生开始很难理解：“是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。”“你已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个。”“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”学生开始很难解，于是我与办公室的其他老师商量怎样引导学生，有的老师说，可以从语言文字的品味去引导，让学生去感悟，去体会；有的老师说，应。</p><p>5、回忆鲁迅先生（节选）教学反思示例一我本着以情感为主线，充分挖掘句子的内涵，以读培情，让学生在现实与回忆的交替回复中体会强烈的情感反差的设计理念，设计了两个目标：一是结合有关资料和联系上下文，认真品读与鲁迅相关的故事、言谈举止来体会鲁迅高贵品质和人格魅力。二是通过不同形式的朗读，感受鲁迅性格特点和人格魅力。由于时代距学生较远，他们对鲁迅和当时的社会都不甚了解，于是课前我让学生搜集鲁迅的资料及他的作品，并进行阅读，了解当时的社会背景，以便加深对鲁迅的了解，为学习本课奠定了情感基础。另外让学生自己熟读。</p><p>6、寓言两则（教学反思参考1）本文是两则寓言故事，内容比较简单，在教学时，我也是放手让学生质疑，解疑。在这堂课上，学生提出了几个较有价值的问题：1、蔡桓公为什么总是不听扁鹊劝告？2、既然蔡桓公根本不愿听扁鹊的话，扁鹊为什么还要几次三番对蔡桓公说他的病呢？3、扁鹊可以直接告诉蔡桓公不治的后果，为什么要一次次地说？4、纪昌是怎样学射箭的？飞卫对他提出了什么要求？他又是怎样完成这些要求的？5、最后纪昌学会了射箭吗？对教材的思考及对教学的反思：第3个问题引起了纷争，学生需要重新回到文本，仔细体会蔡桓公的性格。有的。</p><p>7、寓言两则（教学反思参考2）在设计这篇课文时，我从两方面来引导学生学习课文。一是从课文的内容入手，二是从感悟寓言的寓意入手。定好了思路，又觉得如果这样把课上完，完成教学任务，就显得课上得太平淡了。那么如何上出自己的亮点，上得特别一些，也就是如何让自己的教学课堂更能体现新课程理念。所以我设计本课的两大亮点。第一亮点，常言到“学源于思，思源于疑”。好的问题能一石激起千层浪，能激起学生思维的火花，能激发学生去探索问题，解决问题兴趣。我们都知道课题是课文的眼睛，所以我抓住课题，让学生根据课题质疑，课上学生。</p><p>8、寓言两则（教学反思参考3）本文是寓言故事，内容短小精悍，是第八组课文的第一篇，按照本单元要求：能简单复述课文主要内容，我决定以本课为例，重点训练学生的概括主要内容能力。在自由读课文之前我就提出要求边读边思考寓言主要讲了什么内容。我知道班上概括主要内容所存在的一些问题，很多同学都是基本上把课文读一遍，没有详略没有概括，这是很让我头疼的问题，于是，我在课件上打出课文的提纲，引导学生按照顺序将内容说完整。如纪昌学射一课中，纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他先后最后终于成了有了这个提纲，学生在概括的时。</p><p>9、题临安邸教学反思古诗是小学语文教学的一个重要部分，是我教学中的一个难点。一首古诗只有几十个字，又是古人所作，多了一层时代隔膜，对小学生来说，理解起来难度大。怎样让古诗教学更有效？我也觉得挺棘手，为了更好地上好古诗课，我上网学习了大量的古诗优质课例。现将学到的点滴总结如下。一、凭借“注释”，理解诗意。在教授题临安邸是，预习环节，我要求学生自学：读准字音，借助课文注释，试着说一说诗歌的大意，圈画出不理解的字、词、句，以此培养学生自主学习古诗的能力。从课堂检测来看，五年级学生完全有能力做到“借助注释正。</p><p>10、地势 本节课通过创设良好的自主探究 合作交流等学习环境 充分发挥学生的积极性 主动性 激发和调动学生的学习兴趣 注重全体学生的发展 从生活走向地理 从地理走向社会 注重科学探究 提倡学习方式多样化 注重学科渗透 提高课堂教学效率 让课堂每分钟都发挥最大效益 让每个学生都得到最大限度的发展 注重培养学生读图 识图 绘图的能力和分析问题 解决问题的能力 使学生最终达到全面进步和发展 1。</p>