教学汉语拼音

教学汉语拼音Tag内容描述：<p>1、小学拼音教学论文 尝试让学生主动学拼音自学辅导一般都从三年级开始实践，这几年我一直带低年级，要想引导学生主动学习，能否从一年级拼音教学做起呢？在拼音教学中我尝试让学生主动学，也有一定的收效。一。引导尝试，激发兴趣现在一年级的学生，多数都上过幼儿园、学前班，已有一定的观察和分析能力，也有一定的语言基础。在拼音教学中，我尽力发挥学生的智能潜能，主动探索教学方法。如教学a时，我首先出示拼音卡片让学生试读，引导讨论发音时嘴巴的形状及舌头的位置，让学生主动掌握发音方法。然后识记a的形状时，我让学生认真观察图。</p><p>2、汉语拼音教学的定位、目标南通市教育科学研究中心 王爱华一、 汉语拼音的作用汉语拼音教学在中小学语文教育中的作用应该是两个方面: 第一， 通过给汉字注音帮助学习汉字， 即帮助解决字音问题。第二， 通过拼写语音帮助学习普通话。对汉语拼音的界定是“工具”， 是帮助学习汉字和推广普通话的工具。也就是说，不要赋予其太多的附加意义和价值， 甚至当作语文学习的终极目的。汉语拼音不能代替汉字。汉语拼音是工具，不是目的。学生以读拼音来代替读汉字，虽然一时满足了学生阅读的需要，但是会产生严重的不良后果。在语文学习中，学生应。</p><p>3、汉语拼音教学的几种方法汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。学习汉语拼音真可谓任重而道远。拼音是识字的基础，因此，学生一入学，就首先学习汉语拼音。由于汉语拼音很抽象，很复杂，内容多，无规律，一年级的孩子年龄小，理解力差，分辨能力差，学生感到很难学。老师也感到很难教。确实，使一个六七岁的孩子很好地掌握23个声母、24个韵母，再加上16个整体认读音节，不是一件容易的事。难归难，学生还必须学好，老师要一定教会，师生要知难而进。学生刻苦努力学，。</p><p>4、校本课题研究新城中心小学让孩子积极参与拼音学习一、 课题的提出“指导学生正确地理解和运用祖国语言”是小学语文教学的重要目的之一。识字是理解和运用语言的基础，字音是语言的基本因素，是识字的一个重要方面，汉字不像拼音文字，字形的构造不能把读音直接标示出来，即使是形声字也不是都能非常准确地表示出汉字的读音，所以识字教学必须依靠汉语拼音作为识字的正音工具。汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。然而在接近半个学期的时间里，让七岁的小孩子准确掌握23个声母，24个韵母和16个整体认读音节，学会拼音方法并能正确。</p><p>5、汉语拼音早期教学法回顾汉语拼音作为汉字的注音工具，是每个人必须要掌握的，进入小学一年级就要接触到它并进行学习。汉语拼音由声母、韵母和音节三大组成部分，其中声母和韵母是基础，掌握了这两部分内容，就可以拼读音节和给汉字注音了。但是，是不是一下子把所有的声母和韵母全都在一个阶段学完，不同时期不同学校的教学方法是不同的。特别是声母y和w，韵母iu、ui和un，整体认读音节yi、yin、ying、ye、yu、yun、yue、yun和wu，是一开始就学呢，还是学习到一定的阶段才学？现在多数学校都是在一个学习阶段将所有的声母和韵母全部学完，。</p><p>6、谈我如何教学汉语拼音汉语拼音教学中，我经常发现学生兴趣不高，于是，课堂上，我不断变换讲课的方法，经常以创新的方式激励孩子的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。一、激情导入，引发兴趣对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。 入学前，好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识，但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。为了让学生对拼音学习产生兴趣。我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事。</p><p>7、对一上汉语拼音教学的 梳理与思考,金坛市教育研训中心 陈秋云 09.9,共安排15课，分5个单元。 每课一般包括5 个部分: (1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图 (2)汉语拼音书写教材 (3)音节拼读练习 (4)拼音词和与之相配的插图 (5)有关的拼音词、拼音句练习,汉语拼音教材的的编排及特点,重温课程标准,准确把握要求: “汉语拼音”教学的目标定位：帮助学生识字、学习普通 话。教材根据“标准”的精神，从实际出发，尊重儿童的 认知规律，调整了汉语拼音教学的要求，不再提帮助阅 读，也不再提直呼音节。 本册的阶段目标为： 学会汉语拼音。</p><p>8、浅谈小学一年级新教材汉语拼音教学 广东省深圳市南山区南油小学 童玲 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 在 教学建议 中指出 要 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律 选择教学策略 还具体提出 汉语拼音教学尽可能有趣味性 与学说普通话 识字教学相结合 同时强调了要充分利用儿童生活经验等 这些好建议启发我们 要正确理解和使用新教材 赋予课堂活力 树立 以学生为本 观念 创造性地开展教学活动 人教版义。</p>