教学目标制定

教学目标制定Tag内容描述：<p>1、教学目标制定策略探寻【摘 要】教学目标是对教学活动结果的预设，是整个教学过程的准绳。恰当地把握教学目标是教学成功与否的前提。然而，观照当下，由于领悟的不透彻和剖析的不深刻，教学目标拟订误区较多，主要存在着“盲目抄袭，” “随意制订” 一味“求新求全”等三大误区，使教学目标的实施偏离了方向，直接影响了学生后续的数学学习。因此，在实际教学中，我们不能盲目拟订，应在充分钻研教材的基础上根据内容与学生的特点，制订切实可行的教学目标，方能提高学习效率。【关键词】教学目标现状扫描策略探询一、现状扫描众所周知，。</p><p>2、浅谈教学目标制定的基本原则“大海航行靠舵手”，学海徜徉靠目标。可见目标在学习的中的重要性。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它不仅决定着教学行为，而且是教学的起点和终点，因此，必须十分重视目标制定这项工作。那如何制定教学目标，我认为应遵循以下几个原则：一、教学目标整体性原则 制定的分目标要与总目标保持一致，课时目标要指向单元目标、指向阶段目标、指向总目标，从而使每一节课都指向总目标，才能实现目标的整体连贯性。这样对我们教师提出了更高的要求，既要了解总目标，又要熟悉各个阶段、环节的具体目标。如。</p><p>3、语文教学目标的制定与有效达成要改变语文教学中的盲目性和随意性，避免语文教学中出现的“自由主义”现象，使语文教学达到规范化、具体化，从而大面积提高语文教学的质量，就必须确定语文教学的目标。语文教学目标是整个教学活动的依据，在语文教学中起着举足轻重的作用。解决“教什么？”的问题(教课文用课文教）学得轻松（轻负）基于课程标准的有效教学关注：（一）教学目标制定的依据1.语文课程标准（是编写和使用语文教材的总纲 ）2.教材编写意图（年级要求、单元要求）3.课文的特点4.学生的需求（二）教学目标的设计1.要关注“三个维。</p><p>4、广西师范学院 刘韬容,教学目标的制订,广义的知识可分两大类： 陈述性知识，又称为“言语信息”能够说出是什么、为什么 程序性知识，又称为“技能”懂得怎么做,广义的知识,广义的知识,美国福特汽车公司早期有一台大功率电机发生了故障，请来许多工程师和专家会诊，仍然没有找出电机故障的原因。在没办法的情况下，请来了德国的电机专家斯坦因门茨，他到现场看了看，听了听电机运行的声音就在机器上用粉笔划了一条线说：“把划线地方里面的线圈减去16圈。”就这样，这台大功率电机很快便恢复了正常运转。 公司经理问道：“修理费需要多少？。</p><p>5、教学目标的制定必须考虑以下几方面：1、 考虑学生的学情。学生是学习的主体，学生之间有着水平和层次的差异，他们的知识储备、心理和技能特点以及各自的学习需求，都会对学习结果产生深刻的影响。作为指导教学实施的航标，教学目标的设计更要以学生的实际情况为基础，并以此来制订符合学生接受水平和需要的教学目标，这样才能真正实现目标。2、 教学目标的制定要有学生的良好反馈。一个目标的设计。</p>