教学能力提升

教学能力提升Tag内容描述：<p>1、小学数学学科教学能力提高远程培训方案小学数学学科教学能力提高远程培训方案 一、项目简介一、项目简介 深入理解小学数学学科的特点和核心知识，了解知识间的内在联系，把握学科知识与学生经验的联系， 深入辨析学生难以理解的知识，针对学生的认知差异因材施教，是小学数学学科教学知识（PCK）的核心要素， 是每个小学数学教师必备的学科素养。 本项课程采用“情景问题专家解析课例示范互动对话”的形式，由国内顶级的课程专家、学科教 学专家和名师团队深入浅出地剖析了小学数学各类知识的内容结构和教学，教师可根据自己所教的学段和。</p><p>2、小学数学学科教学能力提高远程培训方案小学数学学科教学能力提高远程培训方案 一、项目简介一、项目简介 深入理解小学数学学科的特点和核心知识，了解知识间的内在联系，把握学科知识与学生经验的联系，深入 辨析学生难以理解的知识，针对学生的认知差异因材施教，是小学数学学科教学知识（PCK）的核心要素，是每 个小学数学教师必备的学科素养。 本项课程采用“情景问题专家解析课例示范互动对话”的形式，由国内顶级的课程专家、学科教学专 家和名师团队深入浅出地剖析了小学数学各类知识的内容结构和教学，教师可根据自己所教的学段和。</p><p>3、提升中学英语教学水平的路径一、通过教学过程的愉悦性和充实性，让学生保持学习英语的浓厚兴趣经过长时间的英语教学，我发现对英语有兴趣的学生，上课注意力非常集中，几乎不用教师特意去强调就会主动地将自己的注意力转移到英语学习中来。相反，那些对英语缺乏兴趣或是完全没有兴趣的学生，在课堂教学中即使教师不断地强调要注意听讲，但还是会很快地发生注意力的转移。因此，让学生对英语产生浓厚的学习兴趣，并能够持久地保持下去便是教师教学中的首要任务了。我认为，想要更好地激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的效率，教师要做。</p><p>4、课下能力提升(十二)学业水平达标练题组1三角函数在物理中的应用1电流I(A)随时间t(s)变化的关系是I5sin，则当t时，电流I为()A5 B. C2 D52如图是一个单摆的振动图象，根据图象回答下面问题：(1)单摆的振幅为________；(2)振动频率为________题组2三角函数在实际问题中的应用3商场人流量被定义为每分钟通过入口的人数，五一某商场的人流量满足函数F(t)504sin (t0)，则在下列哪个时间段内人流量是增加的？()A0，5 B5，10C10，15 D15，204如图为一半径为3米的水轮，水轮圆心O距离水面2米，已知水轮每分钟旋转4圈，水轮上的点P到水面的距离y(米)。</p><p>5、课下能力提升(二十二)向量应用举例一、选择题1已知直线l：mx2y60，向量(1m，1)与l平行，则实数m的值是()A1B1C2 D1或22用两条成60的绳索拉船，每条绳的拉力大小是12 N，则合力的大小为(精确到0.1 N)()A20.6 N B18.8 NC20.8 N D36.8 N3在ABC中，若0，则ABC为()A正三角形 B直角三角形C等腰三角形 D无法确定4已知三个力f1(2，1)，f2(3，2)，f3(4，3)同时作用于某物体上一点，为使物体保持平衡，现加上一个力f4，则f4等于()A(1，2) B(1，2)C(1，2) D(1，2)二、填空题5已知F(2，3)作用于一物体，使物体从A(2，0)移动到B(2，3)，则力F对物体做的。</p><p>6、信息化教学能力提升培训总结我参加了职业学校信息化教学能力培训班，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。与同行们的交流更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。可以说这两天的培训对于我来说是一次难得的机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。1. 提升视野，感受到信息化教学的魅力随着教育信息化的发展，信息技术以前。</p><p>7、教育教学能力提升与发展在线考试窗体顶端一、单项选择题(共30小题，每小题2分)1.STEM这一学科运用（A）为思想的。 A.科学和数学 B.设计和探索 C.现代技术 D.实际问题 2.创建图表的流程中最关键的是（D） A.确定图表创建的目标 B.准确选择有效数据区 C.正确运用图表的类型 D.确定坐标抽 3.（B）学者写到“教育因为有感情、有思维等人性的东西存在，所以互联网会成为工具，但是互联网不可以彻底取代”。 A.西班牙 B.葡萄牙 C.意大利 D.匈牙利 4.移动的学习模型不包括（B） A.基于短信息的学习模式 B.当面授课的学习模式 C.在线实时信息交互。</p><p>8、关于中小学英语教师教学能力提升活动的安排一、竞赛目的为了进一步落实青铜峡市教师能力提升工程实施方案，根据教师能力提升工程实施方案的有关精神，促进教师的专业发展，加强师资队伍建设，提高教育教学质量，根据教育内涵式发展的要求，结合年度工作计划与“三名工程”建设方案，市教育局、教研室研究决定，在我市广大教师中开展教师教学能力提升系列活动。请各校接到通知后认真组织训练，按时参加竞赛活动。二、参赛教师： 中学组：参赛的英语学科教师共22人。其中四中、五中各3人，二中、三中、六中、回中各2人，其它学校各1人。小学。</p><p>9、试论小学数学教学能力的提升【摘 要】小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，作为一名小学教师，需要不断地探求一些新的方法，及时更新自己的教学理念，转变教学思想，在实践教学中不断地总结一些好的教学方法，为全面促进小学生的综合素质打好基础。 【关键词】小学数学；兴趣；创新；实践 在小学数学课堂教学中，教师应该努力创造适合每一个学生的教学方法，要把每一个学生的潜力都激发出来，培养他们灵活思维能力。教有教法，但。</p><p>10、教学基本技能提升专题培训学习心得在11月26.27日期间，我参加了由区教师进修学校组织在中山市广播大学关于“教师教学基本技能提升”专题的培训，通过聆听专家老师老师们精湛的理论论述以及生动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教育观念得到了更新，感受颇深，现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下：1、加强职业道德，做到为人师表我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对。</p><p>11、学习现代教育理念 提升教育教学能力 2013年教职工理论学习（） 2013年 月 日,学习现代教育理论 提升教育教学能力,现在年轻老师们选择对象的标准是什么：身体健康；心理健康；有责任感；有迎难而上的勇气；有一定的文明素养；长相较好；受过良好教育；有一个较稳定的工作等等。 启示：我们应该培养什么样的人？培养全面高素质的人。,学习现代教育理论 提升教育教学能力,高素质：是指人们对社会各方面事物正确认识程度的高低以及与之相对应的能力的大小。也就是说，一个人能够对大千世界方方面面的事物有一个比较科学的认识和理解，同时具备。</p><p>12、驾驭教材有效教学 关注学生提升能力,6B英语教材分析 蔡群,1、各板块教学意图； 2、各单元知识归纳； 3、小学阶段知识点梳理 以及第三单元教学设计； 4、关于教学设计的话题。,一、各版块教学意图,A话题版块 B词汇版块 C、D结构版块 E阅读版块 F活动版块 G语音版块 H歌曲、歌谣版块,二、各单元知识归纳 教材中出现的主要功能项目,1. 指路 2. 谈论季节 3. 谈论周末计划 4. 询问他人的情况 5. 人与人外形、动作的比较以及东西外形 的比较 6. 表达意愿 7. 电话用语,教材中出现的主要语法现象,1. 形容词的比较级 2. 副词的比较级 3. 一般将来时。</p><p>13、教师教学能力的构成和提升机制摘要：随着我国经济发展及科技水平的不断提高，现代教育教学的理念也在不断更新，社会对高校教育质量的高度关注也激发了高校教师教学能力的广泛研究。在这样的背景之下，高校教师必须清楚认识教学能力的内涵，寻求教学能力提升的途径，以达到新时代教学目标的要求。本文以推拿学课程教学为例，从专业知识结构、教学设计与组织、教学新技术运用、教学成果评价与反思以及提升教师个人魅力等方面浅析高校教师教学能力的构成和提升机制。关键词：推拿学；高校教师；教学能力；能力提升1专业知识结构作为一名高校。</p><p>14、教师教学技能培训,会议重点,认识 备课 授课,个性化教育认识,一、现象总结 1、中高考的考题都会做，但是讲给学生听不懂，学生听懂但不会做，会做缺记不住？ 3、 下载一份资料提炼不出重点、考点、难点，最后的办法是重第一个讲到最后一个。 4、 不会做学情分析，不会和家长沟通、不会使用world排版做课件。 二、原因总结 表面原因：学科知识不成体系、难点、重点、考点把握不准、经验薄弱。 定位错误： 职业认识、自我认识、客户需求 三、提升方案 归零心态 重新定位 全面学习（职业、专业、职场） 实践/总结,个性化教育的认识,思考 什么是。</p><p>15、单选题（共30题，每题2分） 1 提出“教师即解放性行动研究者”的论断的是（）。 A 斯腾豪斯 B 凯米斯 C 舍恩 D 艾利奥特 我的答案： A 参考答案：D 答案解析：暂无 2 本讲认为，（）是一次高等教育。</p><p>16、信息化教学设计模板 作者信息 姓名 电话 学科 美术 年级 二年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 人美版二年级上册第14课 茂密的花 一 教材分析 本课属于第一学段 造型表现 学习领域 本课以花为表现内容 意在引导学生用美术形式来描绘美好的形象 表达对美的追求 同时 鲜花的形状 结构富有规律 色彩丰富而艳丽 便于观察与表现 是对低年级学生进行线条 形状 色彩训练的极好内容 也是学生乐于表现的事。</p>