教学设计北师大版七年级

教学设计北师大版七年级Tag内容描述：<p>1、第一章整式的运算同底数幂的乘法山东省济南第二十七中学王伟一、 学生起点分析学生的知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，会判断同类项、合并同类项，同时在学习了有理数乘方运算后，知道了求n个相同数a的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂，即，在中，a叫底数，n叫指数，这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生完全可以借助于已知的幂的意义，通过个人思考、小组合作等方式，进行知识迁移，总结出新的知识。二、 教学任务分析本节课的设。</p><p>2、第一章整式的运算平方差公式（一）朱艳本节课是在学生学习了单项式乘法、单项式与多项式乘法及多项式乘法之后的一节课。从知识上来讲，实际上不是新知识，而是上一节整式乘法的一个特例。因而可以引导学生在已有整式乘法知识的基础上，归纳这一乘法结果的普遍性，让学生明确这一公式来源于整式乘法。除了从代数角度来认识这个公式之外，还要引导学生理解这个乘法公式的几何背景，可以加深学生对这个乘法公式的直观印象，体会数形结合的数学思想方法。学生前面已经学习了整式乘法，对多项式乘法法则的形成及几何意义有一定的了解，这对学习。</p><p>3、第三章 字母表示数3.4 合并同类项（2）教案设计重庆长生桥中学 蒋梅一.教学目标.知识与技能： 了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并.数学思考：经历运用合并同类项法则的过程，发展符号感，经历找出同类项、合并同类项的过程，发展抽象思维能力.解决问题：初步了解从数学的角度提出问题，在实际中应用“类”合并的思想. 体会在合并同类项的过程中同学间互相合作和交流的重要性.情感态度与价值观：让学生 能积极参与数学学习活动，通过创设情境使学生对本节课的内容产生好奇心和求知欲；通过这节课的学习，使学生获得成功的体验，建立。</p><p>4、第一章整式的运算完全平方公式（一）山东省济南市实验初级中学 贾万峰一、 学生起点分析学生的知识技能基础：学生通过对本章前几节课的学习，已经学习了整式的概念、整式的加减、幂的运算、整式的乘法、平方差公式，这些基础知识的学习为本节课的学习奠定了基础。学生活动经验基础：在平方差公式一节的学习中，学生已经经历了探索和应用的过程，获得了一些数学活动的经验，培养了一定的符号感和推理能力；同时在相关知识的学习过程中，学生经历了很多探究学习的过程，具有了一定的独立探究意识以及与同伴合作交流的能力。二、 教学任务分。</p><p>5、学英语报社http:/www.e-l-e.net.cn 全新课标理念，优质课程资源1.7 平方差公式(2)教学目的进一步使学生理解掌握平方差公式，并通过小结使学生理解公式数学表达式与文字表达式在应用上的差异教学重点和难点公式的应用及推广教学过程一、复习提问1(1)用较简单的代数式表示下图纸片的面积(2)沿直线裁一刀，将不规则的右图重新拼接成一个矩形，并用代数式表示出你新拼图形的面积讲评要点：沿HD、GD裁开均可，但一定要让学生在裁开之前知道HDBCGDFEa-b，这样裁开后才能重新拼成一个矩形希望推出公式：2(1)叙述平方差公式的数学表达式及文字表达。</p>