教学设计和教学评价

教学设计和教学评价Tag内容描述：<p>1、教学评价的方法与设计培训总结2009年10月，根据我校校本教研培训计划，结合教师继续教育，就新课程下的教学评价与设计开展集中培训活动。结合我校学生实际情况，从怎样进行课堂评价、教学评价中的自我反思以及新课程下教学评价方式的创新通过学习、讨论等活动。以学生发展为本这一新课程的核心理念，引发了我们对教育教学本质属性的重新认识，引发了教育教学的全面改革尤其是课堂教学的改革。而课堂教学的改革在很大程度上依赖于对课堂教学评价的重新思考和定位。新课程要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识。</p><p>2、教学评价一、教学评价的定义：1二、课标中要求1二、教学评价的主要理论：1三、教学评价倡导的基本理念：2四、课堂教学评价的类型：3五、课堂教学评价的原则：4六、课堂教学评价的基本方法：4七、课堂教学评价内容：4八、教学评价的意义：5九、参考文献：5一、 教学评价的定义：教学评价最重要的作用在于运用它来探明、改善和提高教学活动本身的功能。如果说教学活动是一个信息传递系统，教学评价则是这个系统的反馈机制。评价：是指对事物的价值高低的判断，包括对事物的质与量作的描述和在此基础上作出的价值判断。将评价用之于教学，便。</p><p>3、第四章 教学设计与教学评估,教学设计 多媒体组合教学设计 教学评价,第一节 教学设计,教学设计概述 教学设计的过程与模式（重点） 案例,一、教学设计的概念,1、观点: 系统论的观点:系统计划或规划教学的过程； 技术的观点:是创设和开发学习经验和学习环境的技术； 设计科学的观点：教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。,一、教学设计的概念,2、综合定义 教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教 学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教 学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计 划、创设教与学的系统“过程” 。</p><p>4、探究性教学设计及评价方案一探究性课堂教学过程设计科学探究 探究性学习是这次“课改”的核心，既是生物教学的基本理念，也是一次学习方式的变革，在生物学教学过程中尤其显得重要和迫切。很多老师反应新教材不好教，其最主要的原因，就是教材上探究性学习的内容太多，也许是我们还没有弄清编者的意图。新课标明确提出“倡导探究性学习”，应把“探究性学习贯穿于教学过程始终”。作为科学课程的生命科学由于涵盖的是科学知识与科学过程，而科学知识是科学过程的产物。因此生物新课程特别强调科学过程，要使科学过程在课堂中得到很好的落。</p><p>5、现代教育技术,第8章 教学设计与评价,配套教材 国家“十一五”规划教材 现代教育技术 陈 琳 主编 高等教育出版社2006年版,学习目标,1阐释教学设计的定义、层次和作用。 2说出以教为主、以学为主、双主教学设计以及信息化教学设计的基本过程。 3阐述教学设计各环节的作用，掌握各环节的设计方法。 4说出学习内容和学习目标的种类，说出学习内容和学习目标的定义。 5说出教学策略种类，评说各种教学策略特点。,学习目标,6述说各种信息化教学方法的特点及运用要点。 7阐释信息技术与课程整合的意义以及整合基本模式的内涵。 8说出评价和反思的。</p><p>6、郑州商业技师学院朱长征,技工院校一体化课程教学设计和教学评价,尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！ 今天，我作为一名工作在职教一线的教育工作者，有机会与各位领导和同仁进行交流心理非常激动，但作为一名职教人，感觉自己也应该为国家的职业教育贡献自己力量。由于能力有限，今天的交流如果有不妥当的地方，请各位领导和同仁批评指正。,（一）、备课的特殊性,学习任务策划表 横向：目标、内容、过程、评价、时。</p>