教学设计陕旅版

教学设计陕旅版Tag内容描述：<p>1、Unit 8 New Years Party Part A语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在。</p><p>2、UNIT6 What did you do last weekend?（六）第一课时教学目标一、 能听、说、读、写短语：watch a show,look after,do housework,see a friend,have a match,go away.二、 能在具体的语音环境中灵活运用所学短语。教学重难点掌握新词汇。教学准备教学卡片，录音机、磁带。教学过程一、 课程导入二、 新授1、 新课展示Part A Lets learn、 师生问答。、 Do you like basketball?Lets have a basketball match!、 教授短语see a friend和look after Grandma2、 巩固活动、 带领学生对短语进行拼读和范写，通过看、读、写对本课所学短语加深。</p><p>3、Unit 5 Where are you going 1教学目标 1. Help Ss learn the following new words by heart. By reading and practice to enable Ss to master the pronunciation and the meaning of them.Such as: bus stop park shop hospital cinema bookstore buy a story book2.Enable the Ss to master the following target languages and can with them make their own dialogues proficiently.Such as: (1).A: Where are you going ?B: We/They are /I am going to (2).A: Where is he/she going ?B: He/She is going to 3.To。</p><p>4、unit2Iamcookinginthekitchen.(第三课时）教学设计1教学目标 能听懂对话中表示现在进行时态的词汇和句型。2学情分析 理解并运用所学句型。3重点难点 灵活运用所学句型与不同情境。4教学过程 4.1 第三学时 4.1.1教学活动 活动1【练习】unit2iamcookinginthekitchen. 补全单词。(16分)1、 2、 3、 4、S t c k r d st d5、 6、 7、 8、t sl p wr te l st n读一读,连一连。(8分)eat 写 sit 听Stand 吃 sleep 坐Read 站立 cook 睡觉Write 阅读 listen 做饭单项选择。(20分)( )1、I in the kitchen. A.cooking B.am cooking C.is cooking( )2、 。</p><p>5、Unit2 Im Cooking in the Kitchen【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit2【主 题】Lets learn more, Look and say, Read and name【课 时】第3课时一、教学目标1. 能听懂Lets learn more对话中表示现在进行时态的词汇和句型。2. 能理解并运用句型What are . doing? They are . 就别人正在做什么进行问答。3. 能听懂并熟读对话，语音语调准确。4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。二、教学准备1. 教师准备：(1) 已学的有关动词的卡片和课件。(2) Lets learn more部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(Leadi。</p><p>6、UNIT 2 What Would You Like 第四课时 教学目标 1 能听懂 理解并完成Part C的听力练习内容 来源 学 科 网 2 能根据单元学习重点 自主完成Part C部分所剩余的练习 来源 学科网 3 能熟练的运用本单元所学的功能结构。</p>