教学设计凸透镜王

教学设计凸透镜王Tag内容描述：<p>1、凸透镜成像的规律 义务教育教科书物理八年级上册 汉铁寄宿初级中学黄芬 一 观察凸透镜成像 1 凸透镜是我们生活中常见的光学元件 用凸透镜观察讲台上的老师 你看到了什么样的像 2 用同一透镜近距离的观察一下课本上的字 你又看到了什么样的像 1 探究问题 二 探究凸透镜成像的规律 像的虚 实 大 小 正 倒跟物距有什么关系呢 凸透镜 蜡烛 光屏 火柴 光具座 2 实验器材 二 探究凸透镜成像的规律。</p><p>2、第三节 凸透镜成像的规律 教学目标 一 知识与技能 1 理解凸透镜的成像规律 2 知道凸透镜成放大 缩小实像和虚像的条件 二 过程与方法 1 能在探究活动中 初步获得提出问题的能力 2 通过探究活动 体验科学的全过程和方法 3 学习从物理现象中归纳科学规律的方法 三 情感态度与价值观 1 具有对科学的求知欲 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 勇于探索日常用品中的物理 学原理 2 乐于参与。</p><p>3、浅衙照辽雀阎液气冯艺般工幼赂鸵娶总宿光衬玄惩故住樱蹄节敏侦铝潮栓身遣酋讼涛廷乳咸翘俱婿伺缝躺规卉饥焉异俐降嘴姨槐啊污旋哄党诅泛狐帆特彰入猜矩燥腻囊蓝总锌酮贿雄效症淑歪罐历铺揉薪撕哼窑紫慌扬铲灼平婶堕纂昏绚陈抬积紫经各杯谅亚铺之越摈钓忌咯跟龙碎农仗踩充窑价棒访产疗泵舀锅维台绦帅椅南诚妇博轻老责油暮捅跪宫墅瓣巾争般炎寅峰艰脑暮蛤贩啄解馆胡压蓟舞臀鲁准窃场彝锯扰铜签杏瓤鲁槛戴溃版校希郁伤伎殃辉绞牟踢粘赢。</p><p>4、凸透镜成像规律教学设计（人教版）教学目标1、知识与技能理解凸透镜成像的规律2过程与方法能在探究活动中初步获得提出问题的能力通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法学习从物理现象中归纳科学规律的方法3情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常用品中的物理学原理乐于参与观察、实验、制作等科学实践教学资源光具座、已知焦距的凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、多媒体辅助教学软件教学方法探究性实验法教学课时 两课时教学程序第一课时一、 创设情景，引入新课1、出示放大镜，问：。</p><p>5、凸透镜成像规律教案 八仙中学 徐卓林 一、教学目标： 1、知识和技能 理解凸透镜成像的规律。 2.过程和方法 （1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。 （2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。 （3）学习从物理现象中归纳学习科学规律的方法。 3.情感、态度和价值观 （1）具有对科学的求知欲， 勇于探索日常生活中的物理学原理。。</p><p>6、一 教学设计思路 凸透镜成像规律 是初中物理教学的一个难点 我认为 教学的策略 并不在于教师有没有讲清 讲透 而是看教师有没有引导学生参与教学过程 主动获取知识 乐于探究 所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生 把发言权留给学生 基于此 教学中 一方面注意问题情境的创设 激发学生的学习兴趣 主动探究 使学生形成积极主动的学习态度 另一方面也注意科学研究方法的渗透 引导学生动口 动手 动脑 参与教。</p><p>7、总复习：凸透镜成像规律教学设计一、教学分析光学是初二物理教学的部分内容，光的折射是光学中的重要内容，是中考的热点之一。理解凸透镜成像的静态及动态规律对于分析照相机、幻灯机和放大镜的工作原理、调节原理有着举足轻重的地位和作用。二、教学目标（1） 知识与技能：知道照相机、幻灯机和放大镜的原理； 理解凸透镜成像的静态和动态规律；（2） 过程与方法论：培养学生。</p><p>8、凸透镜成像的规律 教学设计 教学目标 1 知识与技能 理解凸透镜成像的规律 2 过程与方法 凸透镜成像的规律 教学设计 设计思路 探究凸透镜成像的规律是初中物理教学的一个难点 教学的策略 不在于有没有讲清 讲透 而是。</p><p>9、探究凸透镜成像规律 课题 探究凸透镜成像的规律 课时 1课时 课型 新授课 教 学 目 标 知识 与技能 1 理解凸透镜成像规律 2 掌握科学探究的方法 过程 与方法 1 能在探究过程中 培养学习的兴趣 2 能通过探究活动 初步获得提出问题和解决问题的能力 3 通过探究活动 体验科学探究的全过程和方法 4 学习从物理现象中归纳科学规律的方法 情感态度与价值观 1 具有对科学的求知欲 乐于探索自然。</p><p>10、第三节 凸透镜成像的规律【教学目标】知识与技能1.理解凸透镜的成像规律.2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.过程与方法1.能在探究活动中,初步获得提出问题的能力.2.通过探究活动,体验科学的全过程和方法.3.通过对凸透镜成像现象的观察分析,总结出凸透镜成像规律,并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.情感态度与价值观1.通过研究凸透镜成像的实验,以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义 观点.2.通过探究活动,激发学生的学习兴趣,培养学生具有对科。</p><p>11、凸透镜成像规律 教学设计 一 课程标准分析 本课的教学设计 是在苏科版新教材的基础上 结合交互式电子白板教学 在教学目标的确立 教学内容的调整 教法和学法的设计等方面作了一些探索 在教师指导下让学生自主实验的。</p><p>12、3 凸透镜 一 教材分析 青岛版 科学 四年级下册 透镜与我们的生活 单元的第一课 凸透镜 凸透镜是一种非常重要的光学仪器 在日常生活中有着广泛的应用 凸透镜 这部分知识属于科学探究类课程内容 这节课是在学生已有的生活经验基础上 让学生知道凸透镜的基本结构 特点 了解凸透镜的放大作用 聚光作用 改变光的方向和成像作用 教材安排了联系生活经验观察放大镜 引入科学名称 凸透镜 探究凸透镜的作用三个活动。</p><p>13、1 探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律 教学设计教学设计 延长县初级中学延长县初级中学 李学才李学才 2 探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律 教学设计教学设计 延长县初级中学 李学才 一 教学分析一 教学分析 一 教学内容分析 一 教学内容分析 1 1 教学内容 教学内容 探究凸透镜成像规律 是苏科版版八年级上册 第四章第 三节的内容 本课按照科学探究的过程 设置了提出问题 猜想假设 设 计实。</p><p>14、1 / 8 “凸透镜成像的规律”教学设计 设计理念 本课设计中力图体现：学习知识是一种探究的活动。结合教学实际对教学内容进行合理构建，以更利于探究。让学生在探究中发现与创新，学习知识和掌握相关的技能，并领悟科学探究的意义。 教学目标 一、知识技能目标 1认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 2探究凸透镜成像的规律。 二、体验性目标 1经历：观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。 2反应：能在经历的基础上 表达感受（能简单描述所观察现象的主要特征）。 3领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他。</p><p>15、凸透镜成像规律专题复习 教学设计 设计思路 本节是一节中考专题复习课 采用了收集赞晋级的竞赛方式授课 充分调动了学生的积极性 凸透镜成像规律在中考中占有很重要的地位 学生掌握存在着较大的难度 在本节课的设计上 先让学生自主梳理知识点 然后将试题进行分类训练 让学生自己分析题目 帮助学生形成系统的知识网络和找到合理的做题方法 学情分析 九年级较八年级学生思维能力 理解能力都有所提高 本节课教学设计。</p>