教学原则

教学原则Tag内容描述：<p>1、中学教学原则1、直观性原则含义：在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻地掌握知识。2.直观手段的种类a.实物直观（实物、实验、教学性参观）b.模像直观（图片、幻灯片、录像带）c.言语直观贯彻要求：(1)正确选择直观教具和教学手段(2)直观教具的演示要与语言。</p><p>2、德育原则 （1） 导向性原则含义 导向性原则是进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。在我国，德育工作要把无产阶级的政治方向放在首位，对学生的德育要求要同共产主义目标相联系。 要求： （1） 坚持正确的政治方向（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。 （2） 疏导原则含义 疏导原则是指进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高。</p><p>3、德育原则（1） 导向性原则含义导向性原则是进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。在我国，德育工作要把无产阶级的政治方向放在首位，对学生的德育要求要同共产主义目标相联系。要求：（1） 坚持正确的政治方向（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。（2） 疏导原则含义疏导原则是指进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极的养成良好品德。要求：（1） 讲理道理，疏导思想。（2）因势利导，循循善诱。（3）。</p><p>4、中学教学原则1、直观性原则含义：在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻地掌握知识。2.直观手段的种类a.实物直观（实物、实验、教学性参观）b.模像直观（图片、幻灯片、录像带）c.言语直观贯彻要求：(1)正确选择直观教具和教学手段(2)直观教具的演示要与语言讲解相结合 (3)要重视运用言语直观2、启发性原则含义：在教学中教师要主动承认承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索生动活泼。</p><p>5、教学原则 一、案例分析 二、试题演练,案例一,在教鱼一节课时，林老师事前在水盆里放了一条活鲫鱼，上课时让学生仔细观察鱼的形状、鱼体表面、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍，然后问学生各种鳍的作用是什么，学生一下给问住了。这时，林老师用剪刀把鱼的尾鳍剪掉，结果学生发现鱼在水中无法前进了；他又把胸鳍及腹鳍剪掉，结果鱼体在水里失去平衡；再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺在水里喘气。通过观察，学生明白了各种鳍的作用。</p><p>6、美术教学原则 美术教学原则是美术课教学的基本准则 是教学实践 经验的总结 是用于指导美术教学的一般性原理 也是具 体教学中运用多种教学方法的依据 认真贯彻教学原则 有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系 促进教学质量的提高 美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务 所采用的工作方法 是实现教学目的的方式和手段 当然 教学方法本身又是随着教学实践的深入和发展而不断变 化和发展的 所谓。</p><p>7、教学过程的基本规律 1 间接经验与直接经验的关系 相结合 2 掌握知识与培养思想品德的关系 相结合 3 掌握知识与发展能力的关系 辨证统一 4 教师主导作用与学生主体作用的关系 辨证统一 教学过程中应处理好的几种关系 1 间接经验与直接经验相结合的规律 间接经验与直接经验在教学过程中是相互联系的 获取直接经验是学习间接经验的基础 只有具有丰富的直接经验 才能准确理解和掌握间接经验 掌握间接经验也有。</p><p>8、小学英语教学原则 是根据小学英语教学的性质 目的 任务反映英语学与教的过程的客观规律 是通过对小学英语的总结 概括而制定的英语教学实践的基本原理 一 兴趣性原则 培养学生学习英语的兴趣 1 着重直接兴趣的培养 加。</p><p>9、德育原则（1） 导向性原则含义导向性原则是进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。在我国，德育工作要把无产阶级的政治方向放在首位，对学生的德育要求要同共产主义目标相联系。要求：（1）坚持正确的政治方向（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。（2） 疏导原则含义疏导原则是指进行德育时要循循善诱。</p><p>10、试论学记的教学原则】学记中的教学原则 摘 要：学记是我国古代最早的一部教育专著，是古代教育思想的瑰宝。尤其其中有关教学原则方面，是其精华所在。如教学相长、藏息相辅、长善救失、启发诱导等教学原则，至今仍有其现实意义。 关键词：学记 教学原则 教学相长 藏息相辅 长善救失 启发诱导 学记是中国教育史上。</p>