教学语言技能

教学语言技能Tag内容描述：<p>1、化学教学语言技能,教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。 苏霍姆林斯基给教师的建议 只有在学会用15种至30种声调来说：到这里来！的时候，只有在学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出20种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。 马卡连柯论共产主义教育,写在前面的话：,教师高度的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 苏霍姆林斯基给教师的建议 一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便该像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。 夸美纽斯 17世纪捷克大教育家,一、教学语言技。</p><p>2、教学语言技能的训练,微格技能指导训练二,训练任务,假设你刚毕业任教，接手一个班的班主任兼语文老师，请用三到五分钟的时间与学生进行首次见面时的单向式交流，目的在于激发学生对你及对语文的兴趣。,教学语言技能,教学语言技能是教师以口头语言的方式向学生阐明教材，传授知识、提供指导，传递信息的一类教学行为。 口头表达能力的构成 教学语言技能的构成要素 教学语言的要求 教学语言的转换,口头表达能力的构成,正确良好的语音能力 思维能力 运用语音、表情、手势等表达思想感情的方法和技巧 迅速准确地组织语言的能力,教学语言技能的。</p><p>3、基本教学技能专题讲座,第一讲 教学语言技能 主讲教师：杨凡,教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率。” 所以说，教师的教学语言技能是提高教育、教学质量的基本教学技能,教师的语言表达形式是多种多样的，主要有： 课堂口语，即口头表达 书面语言，即书面文字表达，如板书、批阅作业的批语等 身体语言，即用示范性或示意性动作来表达思想 在这三者之中，课堂口语是课堂教学中语言表达的主要形式,教学语言技能是：教师用正确。</p><p>4、课题：第三章 教学语言技能教学目标：1、了解什么是教学语言技能；2、了教学语言技能的功能；3、掌握教学语言技能的构成要素；4、掌握教学语言技能的应用要点；5、理解教学语言技能评价单及填写；6、能够进行教学语言技能训练的实践活动。教学重点：1、教学语言技能的构成要素2、教学语言技能的应用要点3、教学语言技能评价单教学难点：1、教学语言技能的构成要。</p><p>5、第二节教学语言技能,一、什么是教学语言技能,定义：教师在课堂上要讲解概念，描述事实，组织联系以及激发学生积极的学习情绪，在这些过程中所运用的语言，就是教学语言。教学语言技能是教师完成教学任务最主要的保证。教师的教学语言水平不仅是影响学生的学习水平和学习效果的重要因素，也成为实现教学目标的关键。强调教师的授课技能，从根本上说，就是强调教师的语言表达技能。,课堂教学语言的形式,课堂教学语言的形式主要。</p><p>6、教学语言技能,教学语言技能,教学语言技能,苏霍姆林斯基说过：“教师的语言是什么东西也不可取代的感化学生心灵的一种手段。教育的艺术首先应包括说话的艺术跟人的心灵打交道的艺术。”,教学语言技能,一、教学语言技能的涵义与功能,广义的教学语言包括教学过程中教师使用的教学口语、书面语言（如板书、作业批语等）、体态语言（如示范性或示意性动作等）。狭义的教学语言是指教学口语，它是教学语言的最主要最常用的形式。</p>