教学整合的思考

教学整合的思考Tag内容描述：<p>1、对现代信息技术与课堂教学整合模式的研究与思考 广东省新兴县实验中学 刘顺龙 孙仲堪 21 世纪是一个以信息为主导的世纪，信息时代的来临和信息技术的一日千里及其对各个领 域的冲击，正影响着几代人的生产、工作和生活，也正改变着整个人类的生产方式、工作方式 和生活方式，它的来临也对世界各国的教育提出了新的更高的要求，以至各国纷纷更新人材培 养观。为适应信息时代对教育的要求，2001 年 6 月，我国颁布国家基础教育课程改革纲要 （试行） ，明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课 程的整合。</p><p>2、信息技术与其他学科教学整合的探索和思考作者：秩名 文章来源：不详 点击数：9 更新时间：2006-11-16 11:43:02 实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。教与学的方式并不是自古已然、天经地义的东西，它是随着社会的进步发展而确立的。学校现有的教学方式它是比较适应以纸张为载体的印刷时代，当纸张载体向网络载体发展时，网络成了人们信息获取、传输、存储和处理的重要工具，仍沿用传统的、一成不变的教与学方式，必将桎枯我们的教育事业。国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“。</p><p>3、信息技术和初中思想品德课整合的效能思考随着信息技术的不断发展和新一轮教学改革的不断深入，信息技术因其具有图文并茂，声像并茂，能动会变，材料丰富、形象、直观、具体的特点，它与思想品德课相整合，使思品课教学由平面走向立体，由静态变为动态，把抽象化为了具体，能有效地创设情景，让学生在逼真的情景中感悟、体验知识，体现了新课标的要求，在现今的初中思想品德课堂教学中与其整合应用越来越广泛。但笔者发现某些课堂教学使用信息技术这种教学手段，舍简求繁，过于强调形式，忽视教学内容，提供无关的信息，简单地把它作为教的。</p><p>4、对信息技术与学科教学整合的思考师书恩随着多媒体计算机和网络的应用，教育和教学发生了深刻的变化，而信息技术与学科教学（或课程）的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。信息技术在教学中的应用课题组在充分了解国外信息技术应用于教学状况的基础上，制定了我国推动信息技术在教学中应用的实施方案，并在实验区进行了实践，使我们对信息技术在教学中的应用的理解和认识提升到了一个新的高度。“整合”是当前教学改革中广泛应用的一个术语，其基本含义是将有联系的不同事物或学科内容综合起来，以便产生好的效果。就信息技术的整合而。</p>