教学整合的研究

教学整合的研究Tag内容描述：<p>1、山东省教育科学规划“十三五”重点课题 小学课程整合实验与研究 课题立项方案 基础教育课程改革纲要(试行)指出：要“ 改变课程结构过于强调 学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综 合性和选择性。”“小学 阶段以综合课程为主。” 一、问题的提出 我们围绕课程实施、课堂改革、作业布置与批改等问题进行过涉 及城市、县镇 、农村 43 所学校， 2367 人的小学生问卷调查，有一个现 象引起我们关注，对“ 你感兴趣的课程（可多 选）” 调查结果显示，学生 对综合实践活动、科学、品生、品社以及地方 课程兴趣均较低。</p><p>2、信息技术下，生物传统教学与多媒体教学的整合研究结 题 实 验 报 告我校生物组于2009年9月向乌兰察布市教委申报信息技术下，生物传统教学与多媒体教学的整合研究的科研立项，经乌兰察布市教委评审，这个课题确立为内蒙古自治区基础教育科学“十一五”规划课题信息技术与中小学学科教学整合的研究子课题。实验周期为2年（2009年9月2011年9月），2009年9月开始正式实施。在各级领导的关怀和支持下，课题组成员认真学习现代教育理论和现代教育科研方法，扎扎实实地开展研究，目前已取得了明显的成果。一、课题的提出随着科学技术的飞速发展，。</p><p>3、信息技术与小学数学教学整合的研究主课题结题报告太仓市浮桥小学数学课题组一、情况概述2005年3月我校申报的课题“信息技术与小学数学教学整合的研究”正式立项为苏州市十五重点滚动课题。在市各级领导的关心和支持下，在学校支部和行政的领导下，经过全体课题组成员的不懈努力，两年中经历了课题准备、实验、阶段总结阶段，现在对课题研究的操作进行回顾与反思，恳请各位专家和老师对我们的课题实施进行指导与指正。二、课题研究的背景随着素质教育的推进和教育信息化的不断发展，信息技术与学科教学的整合，是当前我国整个教育信息化进。</p><p>4、信息技术与数学教学整合的实践探究新课程改革是以全面发展学生的各项能力为目标，要求培养学生自主学习的能力和创新思维能力。信息技术的发展，为实现这一教学目标提供了有利条件，利用信息技术教学将是新课程目标实施的必然趋势。信息技术与课程整合是信息时代课程改革的需要，是提高教师素质的需要，是信息时代人才培养的需要，是提高教学效率的根本途径。 一、可以提高数学教师本身的素质 1.信息技术与数学学科的整合，更新了教师的教育理念和知识结构。新课标下，学生是学习的主体，是数学意义的主动构建者；教师是数学意义的设计者，。</p>