教学中教师的

教学中教师的Tag内容描述：<p>1、浅析网络教学中的教师角色定位【摘 要】网络时代的到来，教师已不仅仅是知识的传授者，同时也是终身学习者、课堂环境的设计者、解决问题的指导者、学生心理健康的维护者，是学生的良师益友。在网络时代中，教师只有熟练掌握现代教育技术，才能适应网络时代教师角色的转变，找到合适的定位。【关键词】网络教学 教师 角色定位一 网络环境下对教师的要求传统学校教育将教师角色定位为单一的知识传播者，决定着教学的内容、方法、进程、质量等。然而，在人类进入信息社会的今天，特别是网络教学时代的到来，使教师的职能逐渐被其他新型的社会。</p><p>2、我区中、小学教师教学中存在的一些共性问题我区教研室和进修学校在三、四月份开展的“摸底听课”活动中，发现部分教师在教学中多多少少存在一些不尽人意之处。现将一些共性问题归纳整理，以便教研员针对这些问题，积极研究对策，探讨解决问题的有效途径。存在问题如下：一、 教育理念方面1、部分使用课标教材的教师，对新课程改革的目的理解不到位，虽然课堂上学生行动有了自由，但教师在思想上仍然是学生的主宰，平等民主的思想还停留在形式上。2、部分教师只重视知识的传授，在培养学生创新精神与实践能力，改变学生学习方式方面有所欠。</p><p>3、试论小学语文课堂教学中教师的引导作用写作提纲：序言：在教学过程中，教与学的矛盾是教学过程中的主要矛盾。教师在教学过程中担任“教”的角色，学生是“学”的角色。二者的交互影响和辨证统一直接关系着课堂教学的效果。如何在教学中体现教师和学生这两个课堂教学中的能动性因素的关系；怎样正确认识教师的主导作用和学生的主体作用，是新形势课堂教学中迫切需要解决的问题。本论：教育观念的更新是保障教学有效实施的根本前提，作为教师，应当经常性地通过理论学习，逐步更新和改变教育观念，并用发展的眼光确立一些以学生为主体的观念。</p><p>4、教学中教师无法做出迅速正确反馈的理性反思与追因分析沈霞课堂教学中，总会出现这样或那样的意外，最为教师，如何积极应对，迅速做出反馈？根据对我校近几年课堂教学的观察，我们感到有许多课堂属于低效教学的范畴，要么本本主义，置之不理，要么一拂而过，无法激起课堂中的精彩，错失良言。面对如此现状，我们感到本课题的研究肩负着一种强烈的责任。如何依托课题团结一批教师，解决一些问题，拓展一些发展的空间？我们感到：必须从教师执行的每一堂课抓起。1. 关注设计促进课堂教学反馈的有效性在课题研究中，往往有教师抱怨自己多么优。</p><p>5、浅探初中数学教学中教师的语言技巧郭原初中 郭登杰在课堂教学中，要想提高教学效果，就必须研究教学语言。下面就初中数学课堂教学中语言作一分析，我认为初中数学课堂教学语言应该具有下面几个特点。 一、语言要亲切，富有感情 课堂教学语言是师生双方传递信息和交流思想的桥梁，亲切、感人的课堂教学语言能使学生保持积极舒畅的学习心境，唤起学生的学习热情，从而最大限度的提高教学效果。教师在课堂教学中，语言要亲切，富有情感。特别是对待一些差生，更应该如此，维护他们的自尊心。应该注意的是，数学教师不要对学生的错误过多地批。</p>