教学中提高学生

教学中提高学生Tag内容描述：<p>1、浅谈新课程课堂教学中学生主体性的培养摘要 主体教育思想主张提高学生在学校活动中的主体地位和作用，激发学生的参与动机，换起学生的参与意识，引导学生在学习中学会学习。本文主要探讨怎样培养学生在课堂教学的学习活动中主体作用。关键词 新课程 课堂教学 主体性新课改的主要目标之一是“培养具有创新精神的一代新人”。 新课程标准明确地指出：教学过程应该是师生交往，积极互动，共同发展的过程。这就要求在实际的教学过程中，教师尽可能地创造各种机会和条件，帮助学生积极参与教学活动。学生是学习的主人，要让学生感到学习的主动。</p><p>2、在对话课中提升学生口语水平评课PEP2Unit6 PartA Lets talk首先要感谢三位老师给我们带来的三堂精彩的课，接下来我重点评一下郑老师的这节课。本课的教学内容是PEP教材第二册Unit6 PartA Lets talk部分。本课的教学目标是：1.能用 small, big, long, short这几个单词来描述动物的简单情况。2.能用“ Look at. Its so. It has . ”的句型，能在实际情景中灵活运用，对动物的一般性特征进一步描述。教学重点是能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如Its so big. It has a long nose and a short tail.并能在实际情景中运用上述句型描述动。</p><p>3、小议新课标下教学中如何培养学生的创新意识遵义县新民镇五龙小学-向 宇新的课程标准特别强调要让学生在实践中学，在探索中学，在合作交往中学，哪怕是进行研究性的学习。所谓研究性学习是以小课题的研究为主，总是模拟科学研究的情境和过程，强调学生学习过程的参与和体验。这种由学生独立思考、自主学习、自行完成的学习方式、是促进学生全面发展的良好习惯。对学生人格的形成、态度、能力、知识等方面的发展有着不可替代的作用。因此就必须有“创新”。但创新必须依赖三个条件即创新意识、创新能力、创新机遇！创新是小学生潜在具有的一。</p><p>4、如何在课堂教学中提高学生的口头表达能力胡桥学校小学语文教研组课题研究方案一、问题的提出：21世纪，是知识经济的时代，是高科技信息化的时代，知识的传播、扩散，很大程度上要依赖于人的说话能力。今后踏入社会的学生，求职应聘、交朋结友、探讨问题、洽谈生意等，无不与口语交际能力有关!所以，培养其口语交际能力，是每位语文教师应高度重视的问题。叶圣陶先生曾指出：“口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，古文合言之。”口语，是人的内在思想、品德、文化、修养等的外在表现，是一个人整体素质的重要组成因素。因此，在语文。</p><p>5、提炼：初中几何教学中培养学生思维深刻性的策略策略一：循序渐进几何证明千变外化，许多知识学生不熟悉，不易接受，课堂教学中就需要教师步步引导，层层深入，化难为易，加深理解，如果能将难点分散，学生就很容易接受，且对题目的理解亦更加深刻。例如：八年级在学习三角形全等的判定定理一即“SAS”定理的应用时，初学时证两个三角形全等即可，后证两三角形的对应边或对应角相等，学生一时难以接受，因此我在设计例题的时候采用这样的方法：例：已知1=2，AB=AC，求证：ADB=ADC=90. ADBC变式：已知1=2，AB=AC，求证： （1） ABDABD（2） 。</p>