教学中学生思维能力的培养

教学中学生思维能力的培养Tag内容描述：<p>1、浅谈初中地理教学中学生思维能力的培养【摘 要】在地理教学中的思维就是人们根据思维的共性,考察地理事物或现象,从而把握其本质,揭示其内部联系,从而达到全面深刻地认识地理事物,现象及蕴含于其中的规律,进而认识到这些事物,现象与人类社会之间的内在联系.培养思维能力是发展各种能力的基础,它控制并制约着各种能力的发展,指挥,调节各种能力在实践中的运用.人类一切具有创造意义的实践活动都无非是思维能力在各个领域的一种物化.【关键词】 地理教学 思维能力 培养改革开放二十余年来,教学改革也跃上了一个又一个的新台阶,教学改革的目的。</p><p>2、浅议在数学教学中对学生思维能力的培养知识是人类智慧的结晶，每一个知识点都有产生发展的过程。数学是人类生产生活重要的工具，与我们的生活是紧密联系在一起的。我们在运用数学知识的同时，离不开我们的思维能力。因此，对数学思维能力的培养显得尤为重要。一、小学生思维能力的特点1、直观形象思维能力强小学生总是对自己见到、摸到、嗅到、听到的事物感兴趣，能够留下深刻的印象。例如：5岁的孩子你问他1+1等于几他可能不知道，但如果你给他一块糖，然后再给他一块糖，这时你问他一共有几块糖，他马上就会回答有两块糖。其实，小孩并。</p><p>3、谈小学英语课堂教学中学生思维能力的培养山西省清徐县 连耀东恩格斯曾经说过：思维着的精神是人类最美丽的花朵。教师作为园丁，有责任浇灌这最美丽的花朵。发展学生的智力，培养他们的思维能力是我们课堂教学的一项重要任务。下面就如何在英语课堂教学中训练学生的思维能力，谈谈自己的认识和做法。 一、 任务设疑，训练学生的探索思维 心理学研究表明：人的思维是从疑问开始的，疑问能引发学生认知上的矛盾，产生心理上的不平衡，从而激发他们积极地去探索，以解决问题，实现心理平衡。我们在教学时，不妨在触题时就布置任务，激起疑问，。</p><p>4、螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃莇衿聿芅薂螅聿莇莅蚁肈肇薁薇膇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃螁芆蒀蕿螀莈蚆袈蝿肈蒈螄螈膀蚄蚀螇芃蒇薆袆莅艿袄袆肅蒅螀袅芇芈螆袄荿薃蚂袃聿莆薈袂膁薁袇袁芃莄螃袀莆薀虿羀肅莃薅罿膈薈蒁羈莀莁袀羇肀蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅薈羄莇蒇袆羄肆芀螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄薀肀膃莇衿聿芅薂螅聿莇莅蚁肈肇薁薇膇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃螁芆蒀蕿螀莈蚆袈蝿肈蒈螄螈膀蚄蚀螇芃蒇薆袆莅艿袄袆肅蒅螀袅芇芈螆袄荿薃蚂袃聿莆薈袂膁薁袇袁芃莄螃袀莆薀虿羀肅莃薅罿膈薈蒁羈莀莁袀羇肀蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅薈羄。</p><p>5、浅谈教学中学生思维能力的培养 觉民中学 谢康瑞 生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践 它不是盲目的行为 而是在理性指导下的变革现实的实践活动 在每一个实验的过程中 从实验意念的产生到实验方案的设计 从实验结果的分析到实验报告的完成 每一步都有思维活动 每一步都是思维的结果 所以 生物科学实验有利于把学生带入发现问题 的情境 使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力 科。</p>